tag:blogger.com,1999:blog-91707988243990259012024-03-05T07:58:45.856-03:00Espichando a conversa...Didática da linguagem, língua portuguesa e literatura: nossas aulas começam e/ou continuam aqui...Suely Aymonehttp://www.blogger.com/profile/05790892579904650032noreply@blogger.comBlogger193125tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-21401402010334474272014-08-21T00:16:00.003-03:002014-08-21T00:18:13.915-03:00Raul Seixas... 25 anos depois!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTI946PXhBYUyFO_fMLIDZpa5a-tey-2TvolyZPhMQsEcuBKHJeVBRujNpJIxfolP558JfMgcdj8vsSyPf8o7cqIAkZpVEvPKGPH4AcuzjTdRxO6Tcot_9WXEyyh2Kr0dPuEWLQ-6HCQVz/s1600/Raul.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgTI946PXhBYUyFO_fMLIDZpa5a-tey-2TvolyZPhMQsEcuBKHJeVBRujNpJIxfolP558JfMgcdj8vsSyPf8o7cqIAkZpVEvPKGPH4AcuzjTdRxO6Tcot_9WXEyyh2Kr0dPuEWLQ-6HCQVz/s1600/Raul.jpg" height="320" width="213" /></a></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
Há 25 anos, eu nem pensava em nascer, errada estava eu, em querer esperar mais um pouquinho até dar o ar da minha graça.<br />
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Passaram-se quatro anos da partida dele e eu cheguei... </div>
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<br /></div>
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Ao me deparar com este mundo, gritei: ''<a href="http://letras.mus.br/raul-seixas/1992928/" target="_blank">Pare o mundo que eu quero descer</a>!'' </div>
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<br /></div>
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Não seria ruim, hoje, ter meus cabelos brancos. </div>
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<br /></div>
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Teria, certamente, filhos e netos lindos! Para eles, poderia dizer sorrindo: ''Eu vivi Raul!'' (Eu com meus 60 anos, mais ou menos!). </div>
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<br /></div>
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Porém, hoje, posso afirmar: "Eu vivo Raul!'' Sem cabelos brancos, sem muita idade, com nenhum filho e consequentemente, sem nenhum neto. </div>
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<br /></div>
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Não vivi para conhecê-lo, eu existo para senti-lo! </div>
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<br /></div>
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Como em uma bela <a href="http://www.vagalume.com.br/raul-seixas/metamorfose-albulante.html" target="_blank">opinião formada sobre tudo</a>... E, em poder <a href="http://letras.mus.br/raul-seixas/48334/" target="_blank">tentar outra vez</a>... E, <a href="http://letras.mus.br/raul-seixas/48320/" target="_blank">ser a mosca da sopa</a>... E, <a href="http://letras.mus.br/raul-seixas/48320/" target="_blank">esperar o disco voador, feito um anjo embriagado</a>, dizendo: ''<a href="http://letras.mus.br/raul-seixas/90575/" target="_blank">Abre-te sésamo</a>!'' ´</div>
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<br /></div>
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É, Raul, conhecer tua obra foi a melhor herança que poderias ter me deixado... (Deixado para teus fãs, pessoas que não tiveram a honra de viver e apreciar a tua época!) </div>
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<br /></div>
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E onde quer que estejas, eu sei que estarás cantando e encantando <a href="http://letras.mus.br/raul-seixas/84/" target="_blank">com sua lucidez</a>! Dizendo: ''<a href="http://letras.mus.br/raul-seixas/84/" target="_blank">Eu vou sempre avante no nada infinito, flamejando meu rock, meu grito. Minha espada é a guitarra na mão</a>!'' </div>
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Já se passaram 25 anos de tua partida. Mas o que são esses 25 anos, perto da tua ETERNIDADE?!! </div>
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<br /></div>
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Muito obrigada, <a href="http://raulsseixas.wordpress.com/biografia-raul-seixas/" target="_blank">Raul Santos Seixas</a> (Salvador, 28 de junho de 1945 - São Paulo, 21 de agosto de 1989).</div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZuy7fLBJgrY6cVGkacruLCMg3meQCIi2Knh9T-fisZahYPeYABmcid_hNxjBj_MBJN01pGnqfWafFH34qoO6UwfeP8bMZUgB6wluWM5S3_XWYH85thKBMBpAlJ6M-O-XvpP-rUs9tSAqU/s1600/10383542_508400819303894_4253434878624762874_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhZuy7fLBJgrY6cVGkacruLCMg3meQCIi2Knh9T-fisZahYPeYABmcid_hNxjBj_MBJN01pGnqfWafFH34qoO6UwfeP8bMZUgB6wluWM5S3_XWYH85thKBMBpAlJ6M-O-XvpP-rUs9tSAqU/s1600/10383542_508400819303894_4253434878624762874_n.jpg" height="200" width="143" /></a></div>
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<b><span style="color: #38761d;">Texto de Érika Rebés</span></b></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-80774885880886433822014-03-06T00:09:00.000-03:002014-04-10T02:37:22.940-03:00Língua portuguesa: como ensinar/aprender?<div style="text-align: justify;">
No livro <a href="http://www.relativa.com.br/livros_template.asp?Codigo_Produto=83973&Livro=Ensino-da-lingua-materna-para-alem-da-tradicao&Autor=MARIA-LUISA-M.-XAVIER-E-MARIA-ISABEL-H.-DALLA-ZEN-%28ORGS.%29-" target="_blank">Ensino da língua materna - para além da tradição</a>, organizado por Maria Luisa Xavier e Maria Isabel Dalla Zen, encontramos <a href="http://www.relativa.com.br/Indice.asp?CodigoLivro=83973&Tipo=1" target="_blank">vários artigos fundamentais</a> para quem trabalha com práticas de linguagem.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Destaco o que inicia a obra: <a href="http://pt.scribd.com/doc/88625802/Ensino-da-lingua-materna-principios-orientadores#fullscreen" target="_blank">Ensino da língua materna: princípios orientadores</a>, escrito por uma das organizadoras (Dalla Zen) e que deve inspirar nossas práticas relacionadas ao ensino da língua materna.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A apresentação que segue tem por base, especialmente, esse texto:<br />
<br /></div>
<a href="http://pt.scribd.com/doc/88629202/Ensino-da-lingua-materna" style="-x-system-font: none; display: block; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-size-adjust: none; font-size: 14px; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 12px auto 6px auto; text-decoration: underline;" title="View Ensino da língua materna on Scribd"> Ensino da língua materna</a><iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="1.33333333333333" data-auto-height="true" frameborder="0" height="600" id="doc_85913" scrolling="no" src="http://www.scribd.com/embeds/88629202/content?start_page=1&view_mode=slideshow&access_key=key-1zy99emzlbxqqgyes2e1" width="100%"></iframe><br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Refletindo sobre aulas de língua portuguesa nos anos iniciais, que "mofos", ainda, precisam ser retirados? Por que é necessário retirá-los? Como fazer isso?</b></span><br />
<br />
Deixa tua contribuição nos comentários!<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com7tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-29822094741202004902013-10-06T23:33:00.003-03:002013-10-07T00:03:08.846-03:00Sobre leitura e formação de leitor@s<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv3MWVOeCEmr3NCesM3pUEfqoVRQWojbix1GfE9zffdt-Pej9SoqDqButxtUQ4kI0-8LAUzjsiW_VKYZeHHm7imXrJAIxbz72r_sX8BhOTh00a8GQ4CfEodYFPwWDKSpc7jvDggMMFn2rL/s1600/28_10_2010.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiv3MWVOeCEmr3NCesM3pUEfqoVRQWojbix1GfE9zffdt-Pej9SoqDqButxtUQ4kI0-8LAUzjsiW_VKYZeHHm7imXrJAIxbz72r_sX8BhOTh00a8GQ4CfEodYFPwWDKSpc7jvDggMMFn2rL/s320/28_10_2010.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<blockquote class="tr_bq">
"É preciso ensinar aos alunos a beleza da língua e reafirmar as noções de que o livro é um amigo que está sempre ao nosso lado."<a href="http://www.anamariamachado.com/" target="_blank"> Ana Maria Machado</a></blockquote>
<br />
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A leitura é fundamental em nossas vidas.</div>
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O processo de formação de um leitor começa desde muito cedo. A mãe que lê histórias para o filho que ainda está em seu ventre, a avó que conta causos e lendas aos netos, o contato com livros, revistas, jornais, o simples fato de ver um adulto ler silenciosamente são grandes contribuições para formarmos futuros leitores.</div>
<div>
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<br /></div>
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Infelizmente, não são todas as crianças que vão para a escola com estas vivências.Cabe, então, ao educador proporcioná-las aos alunos. Mesmo os que têm contato com livros e histórias necessitam ser estimulados continuamente.</div>
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<br /></div>
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Uma contação de história pode e deve ser feita das mais diversas formas. É muito comum serem utilizados recursos como: álbum seriado, fichas, ampliações, painéis, o próprio livro, etc. Porém, é viável fazer uma ótima contação utilizando, apenas, a voz e expressões faciais da contadora. Isso tudo torna-se ainda mais fácil e prazeroso, quando contamos uma história pela qual somos "apaixonados(as)". Transmitimos o encantamento, quando nós mesmos somos encantados pelo que fazemos e lemos. Para despertar em nossos alunos o gosto pela leitura, é necessário compartilharmos dele.</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A leitura tem o poder de nos tocar profundamente, fazer-nos viajar e modificar-nos, por que não!? </div>
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<br /></div>
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Não há receita para educar, tão pouco para garantirmos que nossos alunos terão o hábito de ler, mas se nós, educadores, pudermos incentivá-los desde cedo, teremos uma probabilidade de êxito muito maior.</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Eu conheço bem a história, me encantei com ela, utilizei recursos que chamaram a atenção dos alunos, disponibilizei a eles livros e vivências ligadas à leitura, fiz minha parte! </div>
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<br /></div>
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Se o educador valorizar estas "pequenas grandes coisas", com certeza, terá semeado nos educandos o conhecimento e gosto pela literatura. </div>
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<br /></div>
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Somos o modelo, marcamos a vida de cada criança, positiva ou negativamente. Saibamos, então, utilizar desta influência para fazer de nossos pequenos de hoje grandes devoradores de livros amanhã.</div>
</div>
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<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<b><span style="color: #38761d;">Texto da aluna Laura Santos - turma 31 A/2013</span></b></div>
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<br /></div>
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<br /></div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-43486845310196309932013-08-08T22:46:00.000-03:002013-10-06T23:58:17.988-03:00Vamos ser madrinhas e padrinhos de leitura!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitAN99O_9Gnji7u0_FtilnLmSI0oRQrhfMSQDv4qwHJ9JWLNcIv4Nc_CNlOWzJ4RBcFUssErFyDQMnCfo6Fz_WlX6s7eK9_gH_ibJwyNNlVwnzA7_QY2C9unuMxxuSKkkLuy0XTmkIsGRY/s1600/mediadores.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitAN99O_9Gnji7u0_FtilnLmSI0oRQrhfMSQDv4qwHJ9JWLNcIv4Nc_CNlOWzJ4RBcFUssErFyDQMnCfo6Fz_WlX6s7eK9_gH_ibJwyNNlVwnzA7_QY2C9unuMxxuSKkkLuy0XTmkIsGRY/s1600/mediadores.jpg" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
A leitura em voz alta, feita pelo professor, para seus alunos, tem um enorme potencial educativo: permite que as crianças conheçam (ou reencontrem) obras e autores, se encantando, com isso, pelas maravilhas da literatura; apresenta a elas algumas das razões que levam os leitores adultos a ler, ajudando-as na identificação de seus próprios motivos para buscar essa atividade; permite que, no momento da leitura, a sala toda esteja unida em torno das emoções e do prazer que essa leitura desencadeia - como uma verdadeira comunidade de leitores - e que, depois, dela, todos possam trocar ideias e discutir as impressões que tiveram, seus personagens preferidos, os momentos de medo ou suspense, outros finais possíveis etc., conhecendo o ponto de vista de outros leitores sobre a leitura realizada e com isso aprofundando sua compreensão, aprendendo a apreciar outras opiniões e também a fundamentar melhor as suas (<a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/primeiras-leituras-monteiro-lobato-624774.shtml">Primeiras leituras de Monteiro Lobato</a> - sequência didática, publicada na <a href="http://revistaescola.abril.com.br/">Revista Nova Escola</a>).</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
Estou participando das formações do <a href="http://pacto.mec.gov.br/component/content/article/2-uncategorised/53-entendento-o-pacto">Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tá certo, não atuo nos anos iniciais, mas no Ensino Médio - Curso Normal (que forma professores para trabalhar com as crianças). Por isso, meu interesse: é óbvio, parece.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
E os encontros têm sido muito proveitosos, porque me permitem, a partir do referencial teórico, a reflexão sobre minhas práticas, sempre necessária! </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Também, porque estou no meio de muitas colegas que vivem o dia a dia nos anos iniciais. E como aprendo com elas...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Uma das ideias, entre tantas relatadas no coletivo - pena que eu não lembro de que escola*... prometo perguntar no nosso próximo encontro e trazer pra cá! -, me deixou com uma vontade... padrinhos de leitura...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
As crianças do 4º ou 5º ano se tornam madrinhas de leitura das menores! Lindo!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pois é, inspirada nessa prática, as alunas (e o aluno!) do 3º ano do Curso Normal serão madrinhas (e padrinho!) de leitura das crianças do Curso de Aplicação do Elisa!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Será um tempo de leitura deleite, que, segundo o <a href="http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/Formacao/Formacao_de_professores_MIOLO.pdf">Caderno de Formação de Professores</a>,</div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
é sempre de prazer e reflexão sobre o que é lido, sem se preocupar com a questão formal da leitura. É ler para se divertir, sentir prazer, para refletir sobre a vida. Tal prática, no entanto, não exclui as situações em que se conversa sobre os textos, pois esse momento também é de prazer, além de ser de ampliação de saberes.</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
O projeto poderá ser lido aqui (está em construção)!<br />
<br />
*** *** *** *** ***<br />
<br />
Atualização em 17/08/13<br />
<br />
* Como havia prometido: a ideia dos padrinhos de leitura foi compartilhada pela professora Ângela Martins Rodrigues, do <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Instituto_Romaguera_Correa" target="_blank">Instituto Estadual Romaguera Correa</a>, de Uruguaiana - RS. :-)<br />
<br />
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-88058163050615165182013-07-29T23:02:00.000-03:002013-08-10T19:34:09.057-03:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidq547090fcX4DOGoBBinHkuRbj1WDpXb9NvOaGvPT7DNlC6fRzW6dk8rNBVMAt91oBQfZPotaCUex1mk-BzL9xStawSXThfqLrI4pFtPwGwdPq3QYU5oVReY2IDY56uAn2mPJ3B3bN02y/s1600/lit.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidq547090fcX4DOGoBBinHkuRbj1WDpXb9NvOaGvPT7DNlC6fRzW6dk8rNBVMAt91oBQfZPotaCUex1mk-BzL9xStawSXThfqLrI4pFtPwGwdPq3QYU5oVReY2IDY56uAn2mPJ3B3bN02y/s320/lit.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
Hoje recomeçamos na escola! :-)<br />
<div>
<br />
E nada melhor do reencontrar colegas e alunas que nos instigam.</div>
<div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
- Professora, a gente precisa de uma história sobre o corpo humano (podemos substituir corpo humano por alimentação, Rio Grande do Sul, dia dos pais, folclore...)</blockquote>
Essa fala rendeu uma conversa muito bacana que estou espichando aqui...<br />
<br />
O Curso Normal do Elisa orienta que a atividade desencadeadora dos <a href="http://espichandoaconversa.blogspot.com.br/search/label/projetos">projetos</a>, para serem aplicados na educação infantil e nos anos iniciais, seja a hora do conto. Maravilha!<br />
<br />
E aí se dá o impasse: como escolher as obras literárias? <br />
<br />
O que acontece, na maioria dos casos, é, em primeiro lugar, a decisão sobre o tema do projeto - e os conteúdos e as atividades possíveis - para, somente então, começar a busca desenfreada por uma obra (nem sempre) literária que aborde o assunto.<br />
<br />
E essa "ordem" de ações não se dá, somente, nas práticas das estagiárias do curso normal. Ela está nas escolas, há anos. Talvez, por isso, seja tão difícil reinventá-la.<br />
<br />
É justo submeter a literatura aos conteúdos das diferentes disciplinas?<br />
<br />
Com a palavra, algumas/alguns mestras/mestres, que já participaram de nossas aulas:<br />
<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=aBrgtngELos">Nelly Novaes Coelho</a>:<br />
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
(...) acreditamos que a literatura (para crianças ou adultos) precisa urgentemente ser descoberta, muito menos como mero entretenimento (pois deste se encarregam com mais facilidade os meio de comunicação de massa), e muito mais como uma aventura espiritual que engaje o eu em uma experiência rica de vida, inteligência e emoções (<a href="http://www.skoob.com.br/livro/18425-literatura_infantil">Literatura infantil: teoria, análise, didática</a>).</blockquote>
Gládis Kaercher:<br />
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
Esta concepção (instrumentalista) acredita que a literatura "serve" para enriquecer a linguagem da crianças, que contribui para o aprendizado de novas palavras, que "introduz" este ou aquele conteúdo (se, por exemplo, precisamos estudar os seres vivos em Ciências, por que não aproveitar e "iniciar" esta abordagem por uma "historinha"?) Para resumir, esta perspectiva entende a que a literatura é um instrumento através do qual... (isso, se pensarmos que a literatura existe apenas para este fim). ("<a href="https://docs.google.com/file/d/0B9I8wlspav89c01La3cwX0g3aFk/edit?usp=sharing">E se a historinha não funciona:": sobre paixões e literatura...</a>)</blockquote>
<a href="http://www.celsosisto.com/">Celso Sisto</a>:<br />
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
Só se conta bem aquela história que a gente amou, estudou e contou pras paredes, pro teto, pro espelho, pros filhos, até que ela brote dos lábios com veemência, convicção, detalhe e emoção.</div>
<div style="text-align: justify;">
(...)</div>
<div style="text-align: justify;">
Mas contar bem uma história é também evitar o didatismo e a lição de moral, os esteriótipos da palavra e dos gestos; o <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Manique%C3%ADsmo">maniqueísmo</a> e os preconceitos; o óbvio, o modismo e o lugar comum.</div>
<div style="text-align: justify;">
(...)</div>
<div style="text-align: justify;">
E é exatamente do fascínio de ler que nasce o fascínio de contar. E contar histórias hoje significa salvar o mundo imaginário. Vivemos, em nosso tempo, o império das imagens, quase sempre gerais, reprodutoras e sem individualidade.</div>
<div style="text-align: justify;">
(...)</div>
<div style="text-align: justify;">
Quando se conta uma história, começa-se a abrir espaço para o pensamento mágico (<a href="http://www.celsosisto.com/?pid=101&ct=0">Textos e pretextos: sobre a arte de contar histórias</a>).</div>
</blockquote>
Lena Lois:<br />
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
O texto literário é arte, não é pedagogia. Dialoga com a subjetividade, não com a técnica.</div>
<div style="text-align: justify;">
Não há nada de errado em utilizar textos de literatura quando tratamos do estudo da língua portuguesa; seria incoerente pensar assim, quando reconhecemos na literatura uma especial manifestação da língua. A ressalva está na tendência a sua pura escolarização. Dar utilidade para o texto literário, antes de permitir o encontro do estudante com a arte, é sabotar o leitor e desconsiderar o papel humanizador que a escola precisa ter (<a href="http://www.grupoa.com.br/livros/educacao/teoria-e-pratica-da-formacao-do-leitor/9788536322971">Teoria e prática na formação do leitor: leitura e literatura na sala de aula</a>).</div>
</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
Princípio de conversa! ;-)</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-38203052610151409312013-07-17T20:23:00.000-03:002013-10-10T12:46:21.603-03:00Brincadeira de criança como é bom!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFrpyr6LoOoy6zvwwbnJeAtsvutUTXOj4At9DMPiefAckHgyVLL_lVXVVFEtAT03jSr9p6MY6Z7_pGgJ9weZ3eng7mVoNrC-sfT1hnsTJZ4TK8nFBJPychqVQnOK6Zw8h776l5pG6dP81h/s1600/parlendas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgFrpyr6LoOoy6zvwwbnJeAtsvutUTXOj4At9DMPiefAckHgyVLL_lVXVVFEtAT03jSr9p6MY6Z7_pGgJ9weZ3eng7mVoNrC-sfT1hnsTJZ4TK8nFBJPychqVQnOK6Zw8h776l5pG6dP81h/s1600/parlendas.jpg" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Projeto criado pela aluna <b><span style="color: #38761d;">Suany Nandara Neves</span></b>, da turma 41 A/2013, para ser aplicado na educação infantil, publicado, originalmente, no blog <a href="http://suanyneves.blogspot.com.br/2013/06/projeto-brinquedos-e-brincadeiras-d.html" target="_blank">Uma normalista diz</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #38761d;">Tema:</span></b> Brinquedos e Brincadeiras</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #38761d;">Título: </span></b>Brincadeira de criança como é bom!</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #38761d;">Período de duração:</span></b> 10 dias</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Início:</b></span>11/06 <b><span style="color: #38761d;">Término:</span></b> 24/06</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Justificativa:</b></span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
É através da brincadeira que a criança experimenta descobre, cria e exercita suas habilidades, tanto psicomotoras quanto cognitivas e afetivas, através da atividade lúdica que ela estimula a curiosidade, a iniciativa e a autoconfiança, proporcionando aprendizagem, desenvolvimento da linguagem do pensamento e da concentração da atenção (<a href="http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf" target="_blank">Referencial curricular, volume 2</a>).</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
É fundamental, na educação infantil, que seja trabalhado o lado lúdico. Brincamos e jogamos com nossos alunos e alunas, porque queremos que as aulas se tornem prazerosas; portanto, não podemos usar jogos e brincadeiras, apenas ,como modo de transmissão de conteúdos, tornando-os não mais jogos e brincadeiras, mas sim atividades dirigidas (mostrando assim uma atitude autoritária de nossa parte, pois o aluno é manipulado e tem uma ação passiva). </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Nosso objetivo maior deverá ser o de tornar as aulas lúdicas, aproximando-as das características do brincar: espontaneidade, improdutividade, trânsito entre a realidade externa e interna, interatividade, simbolismo recriado, desafio e instigação, mistério, imponderabilidade e surpresa.</div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
Com o brincar, a criança aprende além de tudo a socializar-se, fazendo amizades (e inimizades também!), mas de que outro modo seria realizado isto, se não através da atividade lúdica? Brincando, as crianças se organizam mutuamente nas ações, intensificam comunicação e cooperação. Os jogos e brincadeiras coletivas permitem a descoberta do “outro” e isso repercute sobre a descoberta de si mesmo (<a href="http://www.ufrgs.br/neccso/integrantes_mariazen.htm" target="_blank">Maria Isabel Dalla Zen</a>).</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
Em outras palavras, brincar contribui para a construção do sujeito do conhecimento, permite o desenvolvimento de vínculos coletivos e a inserção na realidade.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Brincar é viver, uma vez que brincar contribui para o desenvolvimento da subjetividade, para a construção do ser humano autônomo e criativo e, em relação ao desempenho das funções sociais, prepara para o exercício da cidadania e da vida coletiva e incentiva a busca da justiça social e da igualdade com respeito à diferença. </div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
O jogo implica para a criança muito mais do que o simples ato de brincar. Através do jogo, ela se comunica com o mundo e também se expressa. Para o adulto o jogo constitui um “espelho”, uma fonte de dados para compreender melhor como se dá o desenvolvimento infantil. Daí sua importância (Friedmann).</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Objetivo Geral:</b></span> </div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Oportunizar vivências lúdicas para que as crianças possam conhecer diferentes tipos de brincadeiras que surgiram no decorrer dos anos, divertindo-se e aprendendo com elas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="color: #38761d;">Habilidades:</b></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Adequar</li>
<li>Adotar</li>
<li>Agradecer</li>
<li>Ampliar</li>
<li>Analisar</li>
<li>Associar</li>
<li>Brincar</li>
<li>Comparar</li>
<li>Compreender</li>
<li>Construir</li>
<li>Cooperar</li>
<li>Demonstrar</li>
<li>Desenvolver</li>
<li>Dialogar</li>
<li>Elaborar</li>
<li>Escolher</li>
<li>Explorar</li>
<li>Expressar</li>
<li>Identificar</li>
<li>Ilustrar</li>
<li>Imaginar</li>
<li>Interagir</li>
<li>Interpretar</li>
<li>Localizar</li>
<li>Localizar-se</li>
<li>Memorizar</li>
<li>Mover-se</li>
<li>Observar</li>
<li>Oportunizar</li>
<li>Ordenar</li>
<li>Orientar-se</li>
<li>Ouvir</li>
<li>Participar</li>
<li>Partilhar</li>
<li>Perceber</li>
<li>Pesquisar</li>
<li>Posicionar-se</li>
<li>Praticar</li>
<li>Produzir</li>
<li>Promover</li>
<li>Proporcionar</li>
<li>Provocar</li>
<li>Qualificar</li>
<li>Quantificar</li>
<li>Questionar</li>
<li>Realizar</li>
<li>Reconhecer</li>
<li>Recrear-se</li>
<li>Relacionar</li>
<li>Reproduzir</li>
<li>Respeitar</li>
<li>Reutilizar</li>
<li>Situar-se</li>
<li>Trabalhar</li>
<li>Utilizar</li>
<li>Valorizar</li>
<li>Vivenciar</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Atividade desencadeadora: </b></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Será contado o conto “ <a href="http://www.ziraldo.com/menino/capa.htm" target="_blank">Menino Maluquinho</a>”, de <a href="http://www.ziraldo.com/historia/home.htm" target="_blank">Ziraldo</a>, com o auxílio de caracterização do personagem.</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Atividades previstas:</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #990000;">Comunicação e expressão:</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- Conto: "<a href="http://www.livrariacultura.com.br/scripts/resenha/resenha.asp?nitem=3249914&sid=011" target="_blank">Romeu e a fábrica de brinquedos</a>", de Susanna Ranchi</div>
<div style="text-align: justify;">
- Conversação</div>
<div style="text-align: justify;">
- Caderninho da brincadeira</div>
<div style="text-align: justify;">
- Compreensão e interpretação de histórias</div>
<div style="text-align: justify;">
- Pesquisas: Meu brinquedo favorito</div>
<div style="text-align: justify;">
- Do que vovó brincava?</div>
<div style="text-align: justify;">
- Trabalho com os crachás dos nomes da turma</div>
<div style="text-align: justify;">
- Trabalho com as letras do nome</div>
<div style="text-align: justify;">
- Grupo dos nomes conforme a letra inicial</div>
<div style="text-align: justify;">
- Produção de textos coletivos</div>
<div style="text-align: justify;">
- Meu brinquedo tem história</div>
<div style="text-align: justify;">
- Exploração de cartazes: rotina, calendário, chamada, cartaz do tempo</div>
<div style="text-align: justify;">
- Ajudante do dia</div>
<div style="text-align: justify;">
- Nossos combinados</div>
<div style="text-align: justify;">
- Comportamento do dia</div>
<div style="text-align: justify;">
- Cantigas de roda</div>
<div style="text-align: justify;">
- Paródias</div>
<div style="text-align: justify;">
- Adivinhações</div>
<div style="text-align: justify;">
- Canções no momento da rotina</div>
<div style="text-align: justify;">
- Sons produzidos pelos brinquedos</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000;"><b>Psicomotricidade:</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- Cada brinquedo na sua caixa</div>
<div style="text-align: justify;">
- Jack, quantos passos posso dar?</div>
<div style="text-align: justify;">
- Alongamento</div>
<div style="text-align: justify;">
- Aquecimento</div>
<div style="text-align: justify;">
- Morto vivo</div>
<div style="text-align: justify;">
- Ovo choco</div>
<div style="text-align: justify;">
- Amarelinha</div>
<div style="text-align: justify;">
- Jogo do abraço</div>
<div style="text-align: justify;">
- Ursinho</div>
<div style="text-align: justify;">
- Estátuas</div>
<div style="text-align: justify;">
- Passando a bola</div>
<div style="text-align: justify;">
- Pracinha</div>
<div style="text-align: justify;">
- Escondendo um brinquedo</div>
<div style="text-align: justify;">
- Passando um brinquedo</div>
<div style="text-align: justify;">
- Corrida dos brinquedos</div>
<div style="text-align: justify;">
- Caçando os brinquedos</div>
<div style="text-align: justify;">
- Geométricas do maluquinho</div>
<div style="text-align: justify;">
- Jogando com maluquinho</div>
<div style="text-align: justify;">
- Pular corda</div>
<div style="text-align: justify;">
- Cabra cega</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000;"><b>Linguagem Musical:</b></span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- Canções no momento da rotina</div>
<div style="text-align: justify;">
- Paródias</div>
<div style="text-align: justify;">
- Canções folclóricas</div>
<div style="text-align: justify;">
- Som dos brinquedos</div>
<div style="text-align: justify;">
- Brinquedos também falam?</div>
<div style="text-align: justify;">
- Cantigas de roda: Ciranda cirandinha, Atirei o pau no gato, Meu chapéu tem três pontas </div>
<div style="text-align: justify;">
- Músicas da Xuxa: Dança da cadeira, Ilariê, ‘Xo’ preguiça, Palavrinhas mágicas , Estátua</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #990000;">Linguagem plástica:</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- Confecção de cartazes</div>
<div style="text-align: justify;">
- Desenho com giz molhado</div>
<div style="text-align: justify;">
- Desenho livre</div>
<div style="text-align: justify;">
- Construção com sucata</div>
<div style="text-align: justify;">
- Dobradura</div>
<div style="text-align: justify;">
- Técnica do bombril</div>
<div style="text-align: justify;">
- Desenho coletivo</div>
<div style="text-align: justify;">
- Pintura com tinta</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000;"><b>Lógico Matemática</b></span></div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- Contagem das letras do nome (relação número X quantidade)</div>
<div style="text-align: justify;">
- Exploração do calendário (tempo, mês, ano, semana, dia).</div>
<div style="text-align: justify;">
- Noção de antecessor e sucessor</div>
<div style="text-align: justify;">
- Gráficos: Meu brinquedo favorito</div>
<div style="text-align: justify;">
- Trabalho com números e quantidades</div>
<div style="text-align: justify;">
- Jogo da memória</div>
<div style="text-align: justify;">
- Jogo da velha dos brinquedos</div>
<div style="text-align: justify;">
- Geométricas do Maluquinho</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000;"><b>Natureza e sociedade:</b></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
- Cartaz do tempo</div>
<div style="text-align: justify;">
- Álbum de fotos da família</div>
<div style="text-align: justify;">
- Caderninho da brincadeira</div>
<div style="text-align: justify;">
- Linha do tempo</div>
<div style="text-align: justify;">
- Pesquisa das brincadeiras antigas</div>
<div style="text-align: justify;">
- Eu construo meu brinquedo</div>
<div style="text-align: justify;">
- Painéis: Se eu fosse um brinquedo, seria...</div>
<div style="text-align: justify;">
- O que precisamos para sermos felizes? </div>
<div style="text-align: justify;">
- Higiene</div>
<div style="text-align: justify;">
- Pracinha</div>
<div style="text-align: justify;">
- Lanche</div>
<div style="text-align: justify;">
- Ajudante do dia</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000;"><b>Ensino religioso:</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
- Painéis: Se eu fosse um brinquedo, seria...</div>
<div style="text-align: justify;">
- O que precisamos para sermos felizes?</div>
<div style="text-align: justify;">
- Pesquisa: Do que vovó brincava?</div>
<div style="text-align: justify;">
- Partilha do lanche</div>
<div style="text-align: justify;">
- Oração</div>
<div style="text-align: justify;">
- Regras de convivência</div>
<div style="text-align: justify;">
- Correio elegante</div>
<div style="text-align: justify;">
- Valorizando a vida</div>
<div style="text-align: justify;">
- Jogo do abraço</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Atividade de culminância:</b></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Será realizada a festa dos brinquedos, quando os alunos deverão trazer brinquedos confeccionados por eles e por seus pais, conforme a letra do nome do aluno.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Avaliação: </b></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Através do acompanhamento de todas as atividades desenvolvidas neste período, considerando habilidades, valores e conhecimentos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Observação:</b></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-72638907187706388992013-07-16T20:14:00.000-03:002013-10-10T12:46:52.887-03:00Afinal quem sou eu?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIHlrL-dvQ_5C1z12ndsyc4ii-QUiXvhWsTeCkx6ogf8AjH6jqCyB3OzffQBGN-KXl9foNbLBNxiFtWEIIlaZZfRIlNH3v7pVnJd4V9erw5PNTC6g1m-uwHv6y7gwQU2d539UNu_LQKKBn/s1600/stef.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIHlrL-dvQ_5C1z12ndsyc4ii-QUiXvhWsTeCkx6ogf8AjH6jqCyB3OzffQBGN-KXl9foNbLBNxiFtWEIIlaZZfRIlNH3v7pVnJd4V9erw5PNTC6g1m-uwHv6y7gwQU2d539UNu_LQKKBn/s320/stef.jpg" width="213" /></a></div>
<div>
<br /></div>
Projeto criado pela aluna <b><span style="color: #38761d;">Stefani dos Santos</span></b>, da turma 41 A/2013, para ser aplicado na educação infantil.<br />
<br />
<b><span style="color: #38761d;">Tema:</span></b> Identidade<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Título:</b></span> Afinal quem sou eu?<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Período de duração: </b></span>Aproximadamente 15 dias<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Início:</b></span> 04 de Junho<br />
<br />
<b><span style="color: #38761d;">Término:</span></b> 24 de Junho<br />
<br />
<b><span style="color: #38761d;">Justificativa: </span></b><br />
<div>
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
A construção do processo de identidade é contínuo e tem origem no nascimento da criança. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aos poucos, ela começa a se perceber como indivíduo: seus gostos, seus desejos, suas vontades e seus medos, compreendendo sua real importância perante à sociedade e desenvolvendo noções básicas que envolvam seu cotidiano, como saúde, higiene, preservação do meio ambiente, vida em comunidade. '</div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
As práticas educativas deve levar em conta os vários aspectos humanos quando o objetivo é auxiliar aos alunos a interpretar e compreender o mundo que os circunda e a si mesmos (Barbosa e Horn). </blockquote>
<div style="text-align: justify;">
Nesse sentido, para provocar aprendizagem, é preciso fazer conexões e relações entre sentimentos, ideias, palavras, gestos, ações, etc.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #38761d;">Objetivo geral: </span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Contribuir na construção da identidade da criança, para que ela se perceba como indivíduo, valorizando suas diferenças, seus gostos e suas opiniões, situando-se, assim, no mundo em que vive.</div>
<br />
<b><span style="color: #38761d;">Habilidades:</span></b><br />
<ul>
<li>Adquirir</li>
<li>Agradecer</li>
<li>Alongar</li>
<li>Analisar</li>
<li>Apreciar</li>
<li>Associar</li>
<li>Brincar</li>
<li>Comparar</li>
<li>Compreender</li>
<li>Confeccionar</li>
<li>Conhecer</li>
<li>Consrtuir</li>
<li>Conversar</li>
<li>Criar</li>
<li>Demonstrar</li>
<li>Descrever</li>
<li>Desenvolver</li>
<li>Dialogar</li>
<li>Dramatizar</li>
<li>Escolher</li>
<li>Examinar</li>
<li>Exemplificar</li>
<li>Expressar</li>
<li>Identificar</li>
<li>Ilustrar</li>
<li>Imaginar</li>
<li>Interagir</li>
<li>Interpretar</li>
<li>Localizar-se</li>
<li>Narrar</li>
<li>Movimentar-se</li>
<li>Observar</li>
<li>Ouvir</li>
<li>Participar</li>
<li>Partilhar</li>
<li>Produzir</li>
<li>Pronunciar</li>
<li>Realizar</li>
<li>Reconhecer</li>
<li>Recrear-se</li>
<li>Relacionar</li>
<li>Utilizar</li>
<li>Valorizar</li>
<li>Vivenciar</li>
</ul>
</div>
<div>
<b><span style="color: #38761d;">Atividade Desencadeadora:</span></b> </div>
<div>
<br /></div>
<div>
A história ''<a href="https://plus.google.com/photos/112782886320169171935/albums/5641866403568386945?banner=pwa" target="_blank">O menino e o muro</a>'', de <a href="http://www.youtube.com/watch?v=RsgaxiIt66E" target="_blank">Sônia Junqueira</a>, será colocado um papel pardo na parede representando o muro e, durante a contação, serão coladas figuras referentes à história.</div>
<div>
<br />
<b><span style="color: #38761d;">Atividades previstas:</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: #990000;"> Comunicação e Expressão:</span></b><br />
<br />
- Contos: "O menino e o muro", de Sônia Junqueira, "<a href="http://www.slideshare.net/andreaperez1971/o-livro-da-famlia-15626457" target="_blank">O livro da família</a>", de <a href="http://www.toddparr.com/" target="_blank">Todd Parr</a> e "<a href="http://www.slideshare.net/emcoeliribas/apresentaohistoria-sujo-eu" target="_blank">Sujo, eu?</a>", de <a href="http://www.davidrobertsillustration.com/home.html" target="_blank">David Roberts</a><br />
- Conversação<br />
- Compreensão e interpretação de histórias<br />
- Pesquisas: origem do nome</div>
<div>
- Árvore genealógica<br />
- Trabalho com os crachás dos nomes da turma<br />
- Trabalho com as letras do nome<br />
- Conhecimento e pronúncia do nome completo<br />
- Dramatização de músicas e histórias ouvidas<br />
- Produção de textos coletivos<br />
- Exploração de cartazes: rotina, calendário. chamada, cartaz do tempo<br />
- Ajudante do dia<br />
- Rodinha <br />
- Cantigas de roda<br />
- Canções folclóricas<br />
- Canções do momento da rotina<br />
- Meu nome é...<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b> Psicomotricidade:</b></span><br />
<br />
- O espelho vivo<br />
- Construindo o muro</div>
<div>
- Cada criança na sua casa <br />
- Corrida em duplas<br />
- Corrida em zigue-zague<br />
- Boliche<br />
- Morto vivo<br />
- Hora do descanso<br />
- Dança do corpo<br />
<br />
<b><span style="color: #990000;"> Linguagem musical:</span></b><br />
<br />
- Cantigas de roda<br />
- Canções do momento da rotina<br />
- Exploração dos sons produzidos pelo corpo<br />
- Música do Toquinho: Gente tem sobrenome<br />
- Canções folclóricas<br />
- Música Xuxa: Cabeça, ombro, joelho e pé<br />
<br />
<b><span style="color: #990000;"> Linguagem plástica:</span></b><br />
<br />
- Desenho livre<br />
- Confecção de carteira de identidade<br />
- Impressão das partes do corpo com tinta<br />
- Desenho com giz molhado<br />
- Construindo o muro<br />
- Alongamento<br />
- Aquecimento<br />
<br />
<b><span style="color: #990000;"> Lógico Matemática:</span></b><br />
<br />
- Contagem das letras do nome ( relação número X quantidade)<br />
- Exploração do calendário (dia, semana, mês e ano)<br />
- Gráfico: Cor dos olhos dos alunos da turma, fruta preferida </div>
<div>
- Comparação de tamanhos das partes do corpo<br />
- Exploração da chamada<br />
- Exploração da rotina<br />
- Minha altura<br />
- Meu tamanho quando eu nasci<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b> Natureza e sociedade:</b></span><br />
<br />
- Cartaz do tempo<br />
- Árvore genealógica<br />
- Linha do tempo<br />
- Pesquisa dos nomes/Meu nome é....<br />
- Pesquisa das brincadeiras antigas<br />
- Painéis: O que precisamos para sermos felizes?<br />
- Produtos necessários para a higiene<br />
- Como eu era e como sou agora<br />
- Minha religião<br />
- Brinquedo livre<br />
- Ajudante do dia<br />
- Cartaz do tempo<br />
- Hábitos de higiene<br />
<br />
<b><span style="color: #990000;"> Ensino Religioso:</span></b><br />
<br />
- História do nome<br />
- Painéis: O que precisamos para ser felizes<br />
- Como eu era e como e sou agora<br />
- Minha religião<br />
- Como estou hoje?<br />
- Agradecimentos<br />
- Mesa partilhada<br />
<br />
<b><span style="color: #38761d;">Atividade de culminância:</span></b> </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Festa de encerramento das aulas da estagiária e interação família e escola, será realizada uma exposição dos painéis construídos pela turma e os pais serão convidados para a exposição.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Avaliação: </b></span></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Acontecerá durante a execução do projeto através da observação e acompanhamento das atividades, fazendo-se as alterações sempre que necessário.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Observações:</b></span><br />
<br />
<br />
<br />
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-13938033370771022013-07-15T19:26:00.000-03:002013-08-10T20:24:22.294-03:00Do que é que criança gosta? Bagunça!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuJqsB4Aj6Swxg6BuBhzfTrFHCW50IBsdn7mryw195O6Tay7tA9AXJIToGUMGnL9PSguvkQlru3siADneEdrtrjuwyRNExBHk-1tD9nBety3zB9IXgeMMIR84JtmMraMn6HquOqNV6bigZ/s1600/laura.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="271" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhuJqsB4Aj6Swxg6BuBhzfTrFHCW50IBsdn7mryw195O6Tay7tA9AXJIToGUMGnL9PSguvkQlru3siADneEdrtrjuwyRNExBHk-1tD9nBety3zB9IXgeMMIR84JtmMraMn6HquOqNV6bigZ/s320/laura.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Projeto criado pela aluna <span style="color: #38761d;"><b>Laura Aguirre</b></span>, da turma 41 A/2013, para ser aplicado na educação infantil, publicado, originalmente, no blog <a href="http://cabecadelaura.blogspot.com.br/" target="_blank">Cabeça da Laura</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Tema</b></span><span style="color: #38761d;">: </span>Bagunça</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="font-weight: bold;"><span style="color: #38761d;">Título</span></b><b>: </b>Do que é que criança gosta? Bagunça!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Tempo de Duração</b></span><span style="color: #38761d;">: </span>5 dias (18/06/13 até 24/06/13)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b></b><br />
<div style="text-align: justify;">
<b><b><span style="color: #38761d;">Justificativa:</span></b></b></div>
<b>
</b>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d; font-weight: bold;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
Toda criança adora fazer bagunça ao brincar. E nós, educadores, sabemos que é através da brincadeira e da ludicidade que as crianças aprendem.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Incentivar a criança a brincar pode ser uma forma também de ensiná-la a ser disciplinada, ao organizar seus brinquedos e respeitar as regras dos jogos.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Mostrar o mundo da imaginação, dos sonhos e da brincadeira, com certeza, é a forma mais fácil e divertida de construir aprendizagens sólidas.</div>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Segundo a psicóloga <a href="http://erikavendramini.blogspot.com.br/" target="_blank">Erika Vendramini Moreira</a>,</div>
</div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
o brincar é indispensável para que a criança adquira um completo desenvolvimento, solte a imaginação, a criatividade. É através da brincadeira que a criança experimenta, inventa, descobre e exercita suas habilidades.</blockquote>
<div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Objetivo Geral</b></span>: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Incentivar, através de atividades lúdicas e brincadeiras, regras de convivência e cuidados pessoais.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Habilidades:</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Adotar</li>
<li>Adquirir</li>
<li>Analisar</li>
<li>Comparar</li>
<li>Conhecer</li>
<li>Construir</li>
<li>Comunicar</li>
<li>Demonstrar</li>
<li>Desenvolver</li>
<li>Dramatizar</li>
<li>Exercitar</li>
<li>Identificar</li>
<li>Ilustrar</li>
<li>Observar</li>
<li>Ouvir</li>
<li>Participar</li>
<li>Perceber</li>
<li>Reconhecer</li>
<li>Relacionar</li>
<li>Trabalhar</li>
<li>Valorizar</li>
<li>Vivenciar</li>
<li>Utilizar</li>
<li>Usufruir</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #38761d;">Atividade Desencadeadora</span></b>: Será contado o conto “<a href="http://pt.scribd.com/doc/50625400/O-Jogo-Da-Parlenda" target="_blank">Jogo da Parlenda</a>”, de <a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/escritora-heloisa-prieto-leitura-programa-livre-580358.shtml" target="_blank">Heloisa Prieto</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #38761d;">Atividades Previstas</span></b>:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #990000;">Expressão Oral e Escrita:</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #990000;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
- Hora do conto: “<a href="http://encantamentosdaliteratura.blogspot.com.br/2011/10/descoberta-da-joaninha-bellah-leite.html" target="_blank">A Descoberta da Joaninha</a>”, de Bella Leite Cordeiro</div>
<div style="text-align: justify;">
- Questionamentos orais</div>
<div style="text-align: justify;">
- Expressão oral nos momentos da rotina</div>
<div style="text-align: justify;">
- Exploração dos cartazes: calendário, rotina, tempo e chamada.</div>
<div style="text-align: justify;">
- Debates</div>
<div style="text-align: justify;">
- Reconhecimento do seu nome e das letras que compõe o mesmo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #990000;">Psicomotricidade:</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #990000;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
- Alongamento</div>
<div style="text-align: justify;">
- Pracinha</div>
<div style="text-align: justify;">
- Brincadeiras livre com corda, bola, pinos e bola de boliche, entre outros brinquedos.</div>
<div style="text-align: justify;">
- Corrida</div>
<div style="text-align: justify;">
- Bagunça no chão</div>
<div style="text-align: justify;">
- Relaxamento</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #990000;">Linguagem Musical:</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #990000;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
- Parlendas</div>
<div style="text-align: justify;">
- Cantigas de Roda</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #990000;">Linguagem Plástica:</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #990000;"><br /></span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
- Pintura em tecido</div>
<div style="text-align: justify;">
- Modelagem</div>
<div style="text-align: justify;">
- Construção de painel</div>
<div style="text-align: justify;">
- Ilustração</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000;"><b>Lógico Matemático</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
- Trabalho com quantidades</div>
<div style="text-align: justify;">
- Exploração do cartaz: calendário</div>
<div style="text-align: justify;">
- Chamada</div>
<div style="text-align: justify;">
- Rotina</div>
<div style="text-align: justify;">
- Jogo com blocos lógicos</div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="color: #990000;"><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="color: #990000;">Natureza e Sociedade:</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="color: #990000;"><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
- Exploração de cartaz do tempo</div>
<div style="text-align: justify;">
- Construção de painel</div>
<div style="text-align: justify;">
- Ajudante do dia</div>
<div style="text-align: justify;">
- Momentos de higiene e lanche</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000;"><b>Ensino Religioso:</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
- Momentos de agradecimento</div>
<div style="text-align: justify;">
- Ajudante do dia</div>
<div style="text-align: justify;">
- Construção de agradecimento</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #38761d;">Atividade de Culminância:</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Será feita uma tarde de jogos, brincadeiras e contação de história; no final ,a professora irá despedir-se dos alunos, entregando-lhes uma lembrancinha.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #38761d;">Avaliação:</span></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Através do acompanhamento sistemático de todas as atividades desenvolvidas neste período, considerando habilidades, valores e conhecimentos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Observações:</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-44692052890658181402013-03-31T16:03:00.000-03:002013-08-10T19:35:59.674-03:00Concepções de linguagem<div style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq">
<blockquote class="tr_bq">
<i> O desafio é formar praticantes da leitura e da escrita e não apenas sujeitos que possam ‘decifrar’ o sistema de escrita (<a href="http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/delia-lerner-fala-leitura-escrita-contexto-estudo-497234.shtml" target="_blank">Délia Lerner</a>). </i></blockquote>
</blockquote>
Será que a forma como entendemos a linguagem interfere em nossas práticas?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
No vídeo que segue, o professor Cláudio Bazzoni suscita reflexões interessantes, mostrando como as concepções de linguagem a partir de <a href="http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/lev-vygotsky-teorico-423354.shtml" target="_blank">Vygotsky</a>, de <a href="http://revistaescola.abril.com.br/formacao/formacao-inicial/filosofo-dialogo-487608.shtml" target="_blank">Bakhtin</a> e da ideia de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Letramento" target="_blank">letramento</a> devem nortear o trabalho com a língua.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<div style="text-align: left;">
</div>
<div style="text-align: center;">
<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/JUrY60mK2g8" width="420"></iframe> </div>
<br />
<div style="text-align: left;">
<br />
<b><span style="color: #274e13;">E então, depois de assistir ao vídeo e de ler um pouco sobre cada pensador e sobre letramento, o que significa ensinar práticas de linguagem? Como podemos fazer isso em nossas aulas?</span></b><br />
<b><span style="color: #274e13;"><br /></span></b>
<b><span style="color: #274e13;"><br /></span></b></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com17tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-58552409950096542752013-03-21T22:31:00.000-03:002013-08-10T19:35:03.052-03:00De volta! :)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgW1dQAgU72x0GIjdg41CoVV_QRQrYrWdx9XXZUccG349lVV3Ha3nNvNio5BKaHSpK84mVJqKKDY7fTLkCEoS2LG-Iy1JT-EkKQQzur6N2Z4eJZ99X0JgwBmJrXbBwvsxj2OJJDBplHy1ZV/s1600/Corbis-42-38907774.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgW1dQAgU72x0GIjdg41CoVV_QRQrYrWdx9XXZUccG349lVV3Ha3nNvNio5BKaHSpK84mVJqKKDY7fTLkCEoS2LG-Iy1JT-EkKQQzur6N2Z4eJZ99X0JgwBmJrXbBwvsxj2OJJDBplHy1ZV/s320/Corbis-42-38907774.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
Pra começar o ano letivo, blog de cara nova! :)<br />
<br />
Sim, fiz uns arranjos diferentes! Penso que vão facilitar a navegação!<br />
<br />
Se nos atrapalharem, buscaremos novas formas...<br />
<br />
Alun@s das turmas 11 A, 11 B, 21 A, 21 B, 31 A, 41 A, Etapa I e Etapa III: sejam bem-vind@s!!!<br />
<br />
Que 2013 seja recheado de aprendizagens!!!<br />
<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-747788112271170552013-03-21T22:30:00.003-03:002013-08-10T19:36:20.315-03:00O que é literatura?<blockquote class="tr_bq">
O poeta é um fingidor.<br />
Finge tão completamente<br />
Que chega a fingir que é dor<br />
A dor que deveras sente.</blockquote>
<div style="text-align: left;">
(Fernando Pessoa) </div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/bOZzjI8OqQw?rel=0" width="420"></iframe></div>
<br />
<div style="text-align: left;">
<a href="http://www.releituras.com/fpessoa_psicografia.asp" target="_blank">Autopsicografia</a>, de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Fernando_Pessoa" target="_blank">Fernando Pessoa</a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<a href="https://pt.wikipedia.org/wiki/Ant%C3%B4nio_C%C3%A2ndido_de_Mello_e_Souza" target="_blank">Antônio Cândido</a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<a href="http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_lit/index.cfm?fuseaction=biografias_texto&cd_verbete=5178&cd_item=35&cd_idioma=28555" target="_blank">Haroldo de Campos</a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Ezra_Pound" target="_blank">Ezra Pound</a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=y_LlQSw7igk" target="_blank">Crônica de um amor louco</a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<a href="http://www.miltonhatoum.com.br/biografia/a-historia-do-autor" target="_blank">Milton Hatoum</a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Carlos_Fuentes" target="_blank">Carlos Fuentes</a></div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Octavio_Paz" target="_blank">Octavio Paz</a><br />
<br />
<a href="http://www.revista.agulha.nom.br/autoria1.html" target="_blank">No caminho, com Maiakóvsk</a>i, de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Eduardo_Alves_da_Costa" target="_blank">Eduardo Alves da Costa</a><br />
<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=2j8xOH0udMA" target="_blank">Sociedade dos poetas mortos</a><br />
<br />
<a href="http://letras.mus.br/lenine/47001/" target="_blank">Paciência</a>, de Lenine<br />
<br />
<a href="http://www.arnaldoantunes.com.br/new/sec_textos_list.php" target="_blank">Arnaldo Antunes</a><br />
<br />
<a href="http://africopoetica.blogspot.com.br/2007/08/jos-craveirinha-negro.html" target="_blank">Grito negro</a>, <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Jos%C3%A9_Craveirinha" target="_blank">Craveirinha</a><br />
<br />
<a href="http://www.youtube.com/watch?v=fbTmmx_579A" target="_blank">O carteiro e o poeta</a><br />
<br />
<a href="http://letras.mus.br/engenheiros-do-hawaii/12899/" target="_blank">Somos quem podemos ser</a>, Engenheiros do Hawaii</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
No vídeo, há várias concepções de literatura. Com qual delas tu te identificas mais?</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Quais tuas leituras preferidas?</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-10471182356254259322013-02-13T21:59:00.000-02:002013-10-01T14:17:25.966-03:00Biblioteca<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhx-F8zO2BgFJ0ySXcSzfFhxAtG_EFmqD0KiS7D7cMLo97b7bRt1X1j5G8QY-mT6b9wzAxyoJTBsBv2Zct7CyejEDeZkf2JfxwjRJresTj994Vi0wHGEvnRzQojoWoc6CNjzNgyDQpLBmR1/s1600/cafe.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhx-F8zO2BgFJ0ySXcSzfFhxAtG_EFmqD0KiS7D7cMLo97b7bRt1X1j5G8QY-mT6b9wzAxyoJTBsBv2Zct7CyejEDeZkf2JfxwjRJresTj994Vi0wHGEvnRzQojoWoc6CNjzNgyDQpLBmR1/s320/cafe.jpg" width="240" /></a></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Neste espaço, relaciono alguns textos e sites que servem de fundamentação teórica para nossas reflexões e para nossas práticas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
O café no bule! ;)</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Boas leituras!</div>
<ol>
<li><a href="http://www.educacao.salvador.ba.gov.br/site/documentos/espaco-virtual/espaco-alfabetizar-letrar/lecto-escrita/artigos/letrar%20%C3%A9%20mais%20que%20alfabetizar.pdf" target="_blank">"Letrar é mais que alfabetizar"</a>, entrevista com Magda Soares</li>
<li><a href="http://pt.scribd.com/doc/88625802/Ensino-da-lingua-materna-principios-orientadores#fullscreen" target="_blank">Ensino da língua materna: princípios orientadores</a>, de Maria Isabel Dalla Zen</li>
<li><a href="http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/453/4/01d14t10.pdf" target="_blank">Literatura infantil e educação infantil: um grande encontro</a>, de Gládis Elise Pereira da Silva Kaercher</li>
<li><a href="http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/446/1/01d14t03.pdf" target="_blank">A linguagem oral e as crianças - possibilidades de trabalho na educação infantil</a>, de Silvana de Oliveira Augusto</li>
<li><a href="http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/452/1/01d14t09.pdf" target="_blank">A linguagem escrita e as crianças - superando mitos na educação infantil</a>, de Silvana de Oliveira Augusto</li>
<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0B9I8wlspav89c01La3cwX0g3aFk/edit?usp=sharing" target="_blank">"E se a historinha não funciona?": sobre paixões e literatura...</a>, de Gládis Elise Pereira da Silva Kaercher</li>
<li><a href="https://docs.google.com/file/d/0B9I8wlspav89SkNicF9aQi14NDg/edit?usp=sharing" target="_blank">Educação infantil - referencial teórico para as áreas de linguagem oral e escrita, alfabetização e letramento</a>, adaptação de “<a href="https://docs.google.com/file/d/0B1oR1cGFJicQdW1QWGstRWVtX2s/edit?usp=sharing" target="_blank">Orientações ao professor de pré-escola I e II</a>", Secretaria de Educação do Rio de Janeiro, 2013.</li>
</ol>
<br />
<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-4505230545461649112013-01-10T22:53:00.000-02:002013-03-17T22:54:13.093-03:00Nós, em férias! ;)<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguDBWe5qS7wEglvuuTqR0ryfsc8FjJ6IA6R0_q_klNSfZHIpZGGcfGwOleWoNaUdt6Y7Nj3iIdXIFN-BSdFzxWPQz4nmMavvmALvdkKghkd18BsSvSn9JQkaATONzyjnRJ1n-SbxWHRQbb/s1600/mafalda-02.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="228" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguDBWe5qS7wEglvuuTqR0ryfsc8FjJ6IA6R0_q_klNSfZHIpZGGcfGwOleWoNaUdt6Y7Nj3iIdXIFN-BSdFzxWPQz4nmMavvmALvdkKghkd18BsSvSn9JQkaATONzyjnRJ1n-SbxWHRQbb/s320/mafalda-02.jpg" width="320" /></a></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-91854901410103079302013-01-08T00:55:00.000-02:002013-08-10T19:37:09.455-03:00Aula no Portal do Professor<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDdRuPQAt_8s7wBBHflnoFJ5VfO_ibsSxllMfgofGWpp6qk83PIOy6lhgMnRt7ZgOktRVqpiXH8HLj5vTnvl2Gr9ZkAQr_otxSQAnImCbx5AS7c9zJ0MYG2FFgM37-4gg8l4m8GkXsj0U/s1600/aula4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="211" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDdRuPQAt_8s7wBBHflnoFJ5VfO_ibsSxllMfgofGWpp6qk83PIOy6lhgMnRt7ZgOktRVqpiXH8HLj5vTnvl2Gr9ZkAQr_otxSQAnImCbx5AS7c9zJ0MYG2FFgM37-4gg8l4m8GkXsj0U/s320/aula4.jpg" width="320" /></a></div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
A educação que se quer nos dias atuais requer do aluno habilidades cognitivas mais complexas do que as exploradas tradicionalmente. Nesse sentido, é fundamental para um educador saber selecionar adequadamente as estratégias e os recursos de aprendizagem que melhor ajudarão o aluno a alcançar os resultados esperados. No novo papel, o professor cria espaços de aprendizagem, de atividades e desempenha muitas funções novas como mediador, ativador, articulador, orientador e especialista da aprendizagem (<a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/pdf/orientacao_criando_aula.pdf" target="_blank">Reflexões pedagógicas</a>).</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
No início de 2012, <a href="http://ufabloguei.blogspot.com.br/2012/06/plano-de-aula-uma-tentativa.html" target="_blank">sistematizei algumas aulas</a> para os anos iniciais, a fim de pôr em prática a teoria que temos estudado no ensino médio - curso normal, em didática da linguagem e literatura infantil.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Nenhuma revolução. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Uma aula possível, integrando literatura, língua portuguesa e interfaces da web.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
No início de dezembro, certamente fugindo da burocracia que envolve o encerramento dos cadernos de chamada (sofro desse mal: basta se aproximar o final de trimestre para eu descobrir mil outras coisas interessantes para fazer!), decidi enviar esse planejamento para ser avaliado pelo pessoal do <a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/espacoDaAula.html" target="_blank">Espaço da Aula</a> do <a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html" target="_blank">Portal do Professor</a>.</div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
(...) um lugar para criar, visualizar e compartilhar aulas de todos os níveis de ensino. (...) Qualquer professor pode criar e colaborar; desenvolver aulas individualmente ou em equipe; pesquisar e explorar o conteúdo das aulas e coleções de aulas.</blockquote>
E hoje, depois de alguns ajustes nos links, o plano foi publicado:<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><b><span style="color: #38761d;"><a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=46437" target="_blank">Como começa? leitura e produção textual, análise e reflexão sobre a língua</a></span></b></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sabe por que fico feliz? Por poder compartilhar. Cada vez mais, vivencio a web como possibilidade de superar a solidão das práticas pedagógicas. Sim, há espaço, no final da aula, para a opinião de que acessou.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
No próprio Portal do Professor, há tutoriais que auxiliam tanto a reflexão sobre a metodologia como o uso das ferramentas disponíveis:</div>
<ul>
<li><a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/pdf/orientacao_criando_aula.pdf" target="_blank">Reflexões pedagógicas</a></li>
<li><a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/pdf/orientacao_utilizando_ferramenta.pdf" target="_blank">Utilizando a ferramenta de criação de aulas</a></li>
<li><a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/pdf/dicas_producao_aulas.pdf" target="_blank">Dicas para elaboração das aulas </a></li>
</ul>
<div>
Já são quase 13 mil aulas!</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Quem mais vem?</div>
<div style="text-align: center;">
**** **** **** **** **** **** ****</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: left;">
Há, no Portal do Professor, outros trabalhos nossos:</div>
<div style="text-align: left;">
<ul>
<li style="text-align: justify;">o Ufa! está em <a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?categoria=214&uf=RS" target="_blank">Produções de Professores - RS</a>;</li>
<li style="text-align: justify;">o <a href="http://espichandoaconversa.blogspot.com.br/" target="_blank">Espichando a conversa</a> e o<a href="http://aprenderfazendonoelisa.blogspot.com.br/" target="_blank"> [@prender_fazendo]</a>, em <a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?categoria=15&uf=RS" target="_blank">Projetos de escolas - RS</a>;</li>
<li style="text-align: justify;">a matéria <a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoJornal.html?idConteudo=1801" target="_blank">Docente gaúcha se apaixona pela tecnologia e atrai seguidores</a>, no <a href="http://portaldoprofessor.mec.gov.br/jornal.html?idEdicao=64&x=30&y=10" target="_blank">Jornal do Professor - Edição 58 - Blogs na Educação</a>.</li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: left;">
<br /></div>
<div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-55029338968933915192012-12-20T17:40:00.000-02:002013-10-10T12:50:21.891-03:00Você quer trocar?<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-O2Tum9h-Nsch2BY0dWhyphenhyphenJuqcA65qiFEPJqYlRk_clAskUnS-ihZP2KgbaHGcQpX5WM2qg9-HCS0SPRXWi_K6o1j7JzrgEEqBSHEwy3C4nJShn_DLBZWuDdCpjtrJUkbv40QEiEE6jEQj/s1600/VOCE+TROCA.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-O2Tum9h-Nsch2BY0dWhyphenhyphenJuqcA65qiFEPJqYlRk_clAskUnS-ihZP2KgbaHGcQpX5WM2qg9-HCS0SPRXWi_K6o1j7JzrgEEqBSHEwy3C4nJShn_DLBZWuDdCpjtrJUkbv40QEiEE6jEQj/s320/VOCE+TROCA.jpg" width="264" /></a></div>
<div class="normal" style="text-align: justify;">
Projeto criado pela aluna <span style="color: #38761d;"><b>Dallal Hijazin</b></span>, da turma 31 A/2012, para ser aplicado no primeiro ano do ensino fundamental. <span style="color: #ff9900;"> </span></div>
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #38761d;">Tema:</span><span style="color: #ff9900;">
</span></b>Trocas</div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #38761d;"><br /></span></b></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #38761d;">Título:</span></b><span style="color: #ff9900;"> </span>Você quer trocar?</div>
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #38761d;">Período
de Duração:</span></b> Aproximadamente 10 dias</div>
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #38761d;">Justificativa:</span><span style="color: #ff9900;"> </span></b></div>
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal" style="text-align: justify;">
Toda criança gosta de trocar figurinhas, brinquedos e brincadeiras e
até mesmo as novas palavras com os amigos. Essas trocas não poderiam ficar de
fora da escola, quanto mais a aula for de assuntos que façam parte do universo
dos alunos melhor, pois irá chamar a
atenção deles e com certeza participarão mais. Serve também para a
criança entender que essas trocas ou (escolhas) não acontecerão somente agora
mas sim pela vida toda. Para finalizar, lembro Paulo Freire, quando diz que</div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
“Alunos e professores devem saber que seu maior
tesouro é o diálogo, o professor deve saber que a prática de ensino é na
verdade uma troca de experiências,” (Pedagogia
da Autonomia) </blockquote>
<div class="normal">
<b><span style="color: #38761d;">Objetivo
Geral:</span><span style="color: #ff9900;"> </span></b> Compreender que a
troca é comum no dia a dia, mesmo que o indivíduo não se dê conta que está está
fazendo uso. </div>
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #38761d;">Habilidades:
</span></b></div>
<div class="normal">
</div>
<div class="normal">
</div>
<ul>
<li>Adotar </li>
<li>Adquirir </li>
<li>Agradecer </li>
<li>Analisar </li>
<li>Brincar </li>
<li>Comparar </li>
<li>Compreender </li>
<li>Conhecer </li>
<li>Construir </li>
<li>Cooperar </li>
<li>Criar </li>
<li>Desenvolver </li>
<li>Dialogar </li>
<li>Escolher </li>
<li>Explorar </li>
<li>Expressar </li>
<li> Identificar </li>
<li> Imaginar </li>
<li>Interagir </li>
<li>Interpretar </li>
<li>Modelar </li>
<li> Narrar </li>
<li>Observar </li>
<li>Ouvir </li>
<li>Participar </li>
<li>Perceber</li>
<li>Produzir </li>
<li>Reconhecer</li>
<li>Recrear</li>
<li>Relacionar </li>
<li>Trocar</li>
<li>Utilizar</li>
<li>Valorizar</li>
<li>Vivenciar </li>
</ul>
<span style="color: #38761d; font-weight: bold;">Atividade
Desencadeadora:</span><span style="color: #ff9900; font-weight: bold;"> </span>hora do<span style="color: #ff9900; font-weight: bold;"> </span>conto com “<a href="http://vamoseducar.blogspot.com.br/2009/06/voce-troca-eva-furnari.html" target="_blank">Você Troca</a>?”, de <a href="http://www.bibliotecaevafurnari.com.br/" target="_blank">Eva Furnari</a>, contado com o
auxílio de imagens da história em palito.<br />
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #38761d;">Atividades
Previstas: </span></b></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #38761d;"><br /></span></b></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #990000;">Português</span></b><o:p> </o:p><b><span style="color: #ff9900;"> </span></b></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #ff9900;"> </span></b></div>
<div class="normal">
- Hora do conto:<b> "</b><a href="https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:vPc-qkQ0ymoJ:www.parceria6.com.br/downloads/editora_melhoramentos/release_livro_da_com_fusao_brasil.doc+&hl=pt-BR&gl=br&pid=bl&srcid=ADGEESj028XSx2N68xL95awfq4VGV92C0ky7-TPxCJowC3r6nLH0o7zl2S3a-h7NWLPtdQtYMLSxTrvenv_wRyRpMm_dAhgOF6hFIQaLOkPp7QVTBgh_oe8Fdw75z1rlprLwj_W2lOQp&sig=AHIEtbTUEhIA_b9xrGyWKfLO57qEOdqJeQ" target="_blank">O Livro daCom-Fusão</a>", de <a href="http://www.ilan.com.br/" target="_blank">Ilan Brenmam</a> e Fê</div>
<div class="normal">
- Conversação</div>
<div class="normal">
- Compreensão e interpretação de histórias</div>
<div class="normal">
- Questionamentos Orais</div>
<div class="normal">
- Pesquisa: Quais são as trocas mais comuns?</div>
<div class="normal">
- Exploração do Calendário e do Cartaz
do Tempo</div>
<div class="normal">
- Cantigas de roda</div>
<div class="normal">
- Chamada</div>
<div class="normal">
- Som das Letrinhas</div>
<div class="normal">
- Sacola da Leitura</div>
<div class="normal">
- Aprendendo sobre as trocas de dentes </div>
<div class="normal">
- Troca de cartas</div>
<div class="normal">
- Trocando Letras</div>
<div class="normal">
- Montando palavrinhas</div>
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #990000;">Educação
Física</span></b></div>
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal">
- Alongamento</div>
<div class="normal">
- Alongamento esquisito</div>
<div class="normal">
- Corrida dos animais</div>
<div class="normal">
- Circuito das aventuras</div>
<div class="normal">
- Estátua</div>
<div class="normal">
- Entrando no ritmo</div>
<div class="normal">
- Muda Rei</div>
<div class="normal">
- Dentro Fora</div>
<div class="normal">
- Sério, Riso e Choro</div>
<div class="normal">
- A cobra não tem pé</div>
<div class="normal">
- Eu quero</div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #ff9900;"><br /></span></b></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #990000;">Educação Artística</span></b></div>
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal">
- Canções dos momentos da rotina</div>
<div class="normal">
- Quebra cabeça com o desenho que os alunos construírem</div>
<div class="normal">
- Construção de dedoches</div>
<div class="normal">
- Construção de cartazes</div>
<div class="normal">
- Vamos modelar?</div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #ff9900;"><br /></span></b></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #990000;">Matemática</span></b></div>
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal">
- Exploração do Calendário
(tempo, mês, ano, semana, dia.)</div>
<div class="normal">
- Que número vem
antes? Que número vem depois?</div>
<div class="normal">
- Gráfico: Oque você já
trocou?</div>
<div class="normal">
- Comparação</div>
<div class="normal">
- Histórias matemáticas</div>
<div class="normal">
- Trabalho com Quantidades</div>
<div class="normal">
- Indicando números</div>
<div class="normal">
- Pintando numerais</div>
<div class="normal">
- Labirinto da matemática</div>
<div class="normal">
- Desafio matemático</div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #ff9900;"><br /></span></b></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #990000;">Estudos Sociais</span></b></div>
<div class="normal">
</div>
<div class="normal">
- Painel: Palavrinhas mágicas</div>
<div class="normal">
- Exposição dos trabalhos</div>
<div class="normal">
- Você é o repórter</div>
<div class="normal">
- Linha do tempo</div>
<div class="normal">
- Pesquisa: qual seria o seu nome?</div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #ff9900;"><br /></span></b></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #990000;">Ciências</span></b></div>
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal">
- Explosão de cores </div>
<div class="normal">
- Observando a natureza</div>
<div class="normal">
- Sabendo um pouco mais</div>
<div class="normal">
- Aprendendo sobre a troca de dentes</div>
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #990000;">Ensino
Religioso</span></b></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #ff9900;"><br /></span></b></div>
<div class="normal">
- Oração</div>
<div class="normal">
- Regras de convivência</div>
<div class="normal">
- Como estou hoje?</div>
<div class="normal">
- Mesa partilhada</div>
<div class="normal">
- Momento de agradecimento</div>
<div class="normal">
- Somos educados</div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #ff9900;"><br /></span></b></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #38761d;">Atividade de Culminância:</span></b></div>
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal">
As professoras das turmas de 1º ano farão uma festa de
integração entre as turmas, com brincadeiras, algodão doce, música e entrega de
cartões. </div>
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #38761d;">Avaliação: </span></b></div>
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal">
Acontecerá durante a execução do projeto, através da observação e
acompanhamento das atividades, fazendo-se alterações sempre que necessário.</div>
<div class="normal">
<br /></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #38761d;">Observação:</span></b></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #38761d;"><br /></span></b></div>
<div class="normal">
<b><span style="color: #38761d;"><br /></span></b></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-52998085324231344642012-12-19T17:09:00.000-02:002013-10-10T12:50:21.889-03:00O que é vivo só está inteiro no seu meio<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPsWVSirFTPa8mN7Oua92Liy7cmi6ho2N4VtRGk6Qs0lWLbJKp9qbt7CWiDLCz1RACwF25OWohfPZk4gh8xCb1zCnlqgwZIOvIHrryfXzQn6_4PJp58olbn6FY-LZ3s9oJS-SwirxuCJ9c/s1600/Meio-Ambiente-Para-Crian%C3%A7as-2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPsWVSirFTPa8mN7Oua92Liy7cmi6ho2N4VtRGk6Qs0lWLbJKp9qbt7CWiDLCz1RACwF25OWohfPZk4gh8xCb1zCnlqgwZIOvIHrryfXzQn6_4PJp58olbn6FY-LZ3s9oJS-SwirxuCJ9c/s1600/Meio-Ambiente-Para-Crian%C3%A7as-2.jpg" /></a></div>
<div>
<br /></div>
Projeto criado pela aluna <span style="color: #38761d;"><b>Lígia Paola Farias</b></span>, da turma 31 B/2012, para ser aplicado no terceiro ano do ensino fundamental.<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Tema</b></span>: Meio Ambiente<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Título</b></span>: O que é vivo só está inteiro no seu meio<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Período de Duração</b></span>: Aproximadamente 10 dias ( início 22/10 e término 05/11)<br />
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b>Justificativa</b></span>:<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Todos sabemos que “a grande preocupação mundial é com o meio ambiente, realmente o futuro necessita dele, mas depende mesmo das crianças. Cultivemos o Ambiente para sonhar, mas não nos esqueçamos de salvar os sonhos” <a href="http://pensador.uol.com.br/autor/afonso_allan/" target="_blank">(Afonso Allan</a>). </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por isso desde a infância, devemos ensinar o aluno a cuidar do ambiente em que vive. Devemos mostrar a situação em que nossa natureza se encontra hoje em dia, proporcionando ao aluno atividades que o desafiem e façam com que ele vá à busca de novos conhecimentos. Assim o aluno aprenderá a cuidar e valorizar o ambiente em que vivemos. </div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Objetivo Geral:</b></span> </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Despertar no aluno interesses em relação ao cuidado do ambiente em que vive, valorizando a natureza, cuidando-a e preservando-a.<br />
<br />
<b><span style="color: #38761d;">Habilidades:</span></b> <br />
<ul>
<li>Adquirir </li>
<li>Ampliar </li>
<li>Assumir </li>
<li>Alongar </li>
<li>Analisar </li>
<li>Brincar </li>
<li>Comparar </li>
<li>Confeccionar </li>
<li>Construir </li>
<li>Desenhar </li>
<li>Dialogar </li>
<li>Exercitar </li>
<li>Expressar-se </li>
<li>Ilustrar </li>
<li>Interagir </li>
<li>Ler </li>
<li>Observar </li>
<li>Ouvir </li>
<li>Participar </li>
<li>Pesquisar </li>
<li>Produzir </li>
<li>Recrear-se </li>
<li>Trabalhar </li>
<li>Valorizar </li>
</ul>
</div>
<div>
<span style="color: #38761d;"><b>Atividade Desencadeadora</b></span>: A história “<a href="http://atividadeslinguaportuguesa.blogspot.com.br/2010/10/ah-cambaxirra-se-eu-pudesse.html" target="_blank">Ah, cambaxirra, se eu pudesse...</a>”, de <a href="http://www.anamariamachado.com/" target="_blank">Ana Maria Machado</a>. </div>
<div>
<br />
A história será contada com o auxílio dos alunos, que serão caracterizados com os nomes dos personagens da história. <br />
<br />
<b><span style="color: #38761d;">Atividades previstas:</span></b><br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Português </b></span><br />
<br />
- Hora do conto: “<a href="http://www.recreio.com.br/blogs/livros/2012/02/27/livro-a-jararaca-a-perereca-e-a-tiririca-de-ana-maria-machado/" target="_blank">A Jararaca, a Perereca e a Tiririca</a>”, de<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Ana_Maria_Machado" target="_blank"> Ana Maria Machado</a></div>
<div>
- Questionamentos orais<br />
- Questionamentos escritos <br />
- Reescrevendo o final da história <br />
- Criação de texto coletivo <br />
- Leitura silenciosa <br />
- Leitura da amizade<br />
- Hora da novidade <br />
- Ditado visual <br />
- Caça-palavras dos antônimos <br />
- Observe a tira e crie diálogos <br />
- Observando a imagem <br />
- Encontre os sinônimos e antônimos das palavras <br />
- Relato, por escrito, sobre tudo o que foi visto no passeio <br />
- Criando frases de conscientização <br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Estudos Sociais </b></span></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span>- Painéis: O mundo em que vivemos e O mundo em que queremos viver <br />
- Passeio ao Rio Uruguai e ao Museu do Rio Uruguai <br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Ciências</b></span> </div>
<div>
<br />
- Circuito das sensações <br />
- Aprendendo a fazer corretamente a separação do lixo <br />
- Coleta de materiais recicláveis <br />
- Mural ecológico <br />
- Descobrindo o tempo de decomposição <br />
- Aprendendo com um texto informativo <br />
- Reaproveitamento de materiais recicláveis <br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Educação Artística </b></span></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span>- Painel “Ah, cambaxirra, se eu pudesse...” <br />
- Criação de placas <br />
- Pintura com tintas <br />
- Técnica do desbotado <br />
- Construção de lixeiras seletivas <br />
- Ilustração textual <br />
- Construção de porta caneta reciclável<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Ensino Religioso </b></span></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span>- Mural das regras de preservação do meio em que vivemos<br />
- Mural das regras de convivência <br />
- Momento de agradecimento <br />
- Painel: A importância da água em nossa vida <br />
- Recados entre colegas <br />
- Pesquisa sobre religiões <br />
- Gráfico das religiões<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Educação Física </b></span></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span>- Alongamento <br />
- Volta à calma<br />
- Boliche com o alfabeto<br />
- Estouro de balões<br />
- Vinte passes <br />
- Desenho coletivo<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Matemática </b></span></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span>- Jogo da memória<br />
- Descubra a figura resolvendo os cálculos <br />
- Jogo da memória rápida <br />
- Enigma de cálculos <br />
- Resolvendo problemas matemáticos<br />
- Lixeira dos cálculos <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Atividade de culminância: </b></span></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Exposição de painéis e objetos construídos de materiais recicláveis, feitos pelos alunos. Serão convidadas duas turmas para verem a exposição dos trabalhos.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Avaliação:</b></span> </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Acontecerá durante a execução do projeto, através da observação e do acompanhamento das atividades, fazendo as alterações sempre que necessário. <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Observação: </b></span><br />
<br />
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-59686180591607335402012-12-18T16:28:00.000-02:002012-12-22T16:48:39.150-02:00A Arca de Noé - plano de aula<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO7sOEiSh5fqWjwPeHYLgJyiRm4NeVUJmy5d1ZjXGxaNyIjrTCRipcEK6ZmFA3eE2Agr0mTcfh8f4tp8gz479wYb5phqFqRWYLDm0bGeqnmTz1cGWu2gDUhgJ2d2WnBMyd3K10hKaoJSL-/s1600/arca.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjO7sOEiSh5fqWjwPeHYLgJyiRm4NeVUJmy5d1ZjXGxaNyIjrTCRipcEK6ZmFA3eE2Agr0mTcfh8f4tp8gz479wYb5phqFqRWYLDm0bGeqnmTz1cGWu2gDUhgJ2d2WnBMyd3K10hKaoJSL-/s320/arca.jpg" width="267" /></a></div>
<div>
<br /></div>
Plano de aula criado pela aluna <b><span style="color: #38761d;">Stefani dos Santos</span></b>, da turma 31 B/2012, para ser aplicado nos anos iniciais do ensino fundamental.<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
PLANO DE AULA COM HORA DO CONTO</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
Uruguaiana, 22 de outubro de 2012</div>
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Conteúdos</b></span>:<br />
<div>
<ul>
<li>Português: literatura infantil, interpretação e compreensão, oralidade </li>
<li>Matemática: quatro operações </li>
<li>Educação Artística: desenho, pintura Ciências: diferentes espécies</li>
</ul>
</div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b>Objetivos</b></span>: </div>
<div>
<ul>
<li>Recrear-se com a hora do conto. </li>
<li>Compreender e interpretar a história ouvida. </li>
<li>Expressar-se oralmente com clareza, coerência e sequência lógica de fatos. </li>
<li>Representar a história através de desenho e pintura evidenciando a criatividade. </li>
<li>Trabalhar em grupo organizadamente. </li>
<li>Evidenciar raciocínio lógico matemático ao resolver cálculos envolvendo as quatro operações. </li>
<li>Classificar os animais conforme a sua espécie (mamífero, ave, animal marinho e inseto).</li>
</ul>
</div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b>Procedimentos</b></span>:<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>1 – Oração</b></span><br />
<br />
Chamada<br />
<br />
Conversa informal<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>2 - Hora do conto</b></span><br />
<br />
<b>a) Motivação</b><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A motivação será feita com a resenha do livro que se encontra na contracapa, a professora fará as seguintes perguntas para que os alunos respondam no seu caderno:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- Se tu fosses Noé e fizesses uma Arca, que bichos colocarias na tua Barca? Peru, macaco, aranha, pato, avestruz, pulga, galinha, carrapato?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- Que bichos salvarias da inundação?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Após ser contada a história a professora conversará com a turma perguntando aos alunos se, na história, havia os animais que eles tinham respondido em seu caderno.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b></b><br />
<div style="text-align: justify;">
<b><b>b) A história “<a href="https://sites.google.com/site/revistaeraumavez/a-arca-de-noe" target="_blank">A Arca de Noé</a>” será contada com a utilização de uma caixa como cenário e fantoches de vara.</b></b></div>
<b>
</b><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b></b><br />
<div style="text-align: justify;">
<b><b>c) Questionamentos orais:</b></b></div>
<b>
</b><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Os questionamentos serão colocados dentro de uma caixa toda enfeitada de animais. Com os alunos em seus lugares, a professora passará a caixa, cada aluno deverá retirar um questionamento.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
1- Qual o autor da história?<br />
<br />
2- Quem construiu a Arca? Por que ele construiu?<br />
<br />
3- Quem mandou Noé construir a Arca?<br />
<br />
4- A história fala de quem?<br />
<br />
5- O que Deus mandou que Noé colocasse na Arca?<br />
<br />
6- O que era a Arca de Noé?<br />
<br />
7- Qual animal que ria?<br />
<br />
8/9/10- Tu já tinhas ouvido esta história?<br />
<br />
11/12/13- O que tu achaste da história?<br />
<br />
14- Como era a chuva que caiu?<br />
<br />
15- A chuva se parecia com o quê?<br />
<br />
16- O que a chuva cobriu?<br />
<br />
17- Como ficaram os animais na Arca depois de muito tempo?<br />
<br />
18- O que aconteceu em um certo dia?<br />
<br />
19- Qual a ideia que Noé teve?<br />
<br />
20- Por que Noé escolheu o Pombo?<br />
<br />
21- O que Noé ficou sabendo quando o Pombo voltou?<br />
<br />
22- O que Deus pendurou no céu?<br />
<br />
23/24- Tu gostas de Arco Íris? Por quê?<br />
<br />
25- O que o Arco Íris significava na história?<br />
<br />
26/27- Tu já viste depois da chuva o Arco Íris no céu? Como ele era?<br />
<br />
<b>d) Vamos representar a história?</b><br />
<br />
A professora organizará os alunos em grupos de quatro ou três, cada grupo ficará encarregado de desenhar uma parte da história; a partir dos parágrafos, cada grupo representará dois ou três parágrafos da história.<br />
<br />
A professora dará uma cartolina para cada grupo e, com tinta guache, eles deverão representar a história. Após estarem pronto os cartazes a professora colará os cartazes no pátio da escola.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>3 - Merenda/ Banheiro</b></span><br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>4 - Resolve os problemas!</b></span><br />
<br />
a) Noé construiu 5 Arcas, cada Arca tem a capacidade de carregar 436 animais. Quantos animais serão carregados ao total?<br />
<br />
b) Na Arca, irão embarcar 658 animais, entraram apenas 279 animais. Quantos animais ainda faltam entrar?<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
c) Noé resolveu fazer uma festa em sua Arca; ele convidou 582 animais para a sua festa, apenas 351 confirmaram presença. Quantos animais não confirmaram sua presença?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
d) Em um jantar que Noé fez para os animais, foram 238 animais e faltaram 159 animais. Quantos animais tinham sido convidados então?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
e) Para que não haja perigo da Arca afundar, Noé precisa deixar a arca com a mesma quantidade de animais em cada lado. Sendo 922 animais ao total, quantos animais vão ficar em cada lado da Arca?</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #38761d;"><b>5 – Recreio</b></span><br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>6 - Separando as espécies</b></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
A professora dará uma folha para os alunos com o desenho de alguns personagens da história. Os alunos deverão pintar e recortar os personagens, e, no caderno, deverão colar os animais dividindo quais são mamíferos, quais são insetos, quais são aves e quais são animais marinhos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000;"><b>Recursos:</b></span> Livro “A Arca de Noé “, fantoches em vara, caixa enfeitada com desenho de animais, cartolina, tinta guache, pincel, folha com desenho de animais</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000;"><b>Avaliação: </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Recreação com a hora do conto </li>
<li>Compreensão e interpretação da história ouvida </li>
<li>Expressão oral com clareza, coerência e sequência a lógica dos fatos </li>
<li>Representação da história através de desenho e pintura evidenciando a criatividade </li>
<li>Trabalho em grupo organizadamente </li>
<li>Raciocínio lógico matemático </li>
<li>Reconhecimento da espécie a qual cada animal pertence</li>
</ul>
</div>
<span style="color: #990000;"><b>Observações:</b></span></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com8tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-54965044224138071182012-12-17T22:42:00.005-02:002013-10-10T12:51:38.428-03:00Alquimistas do futuro<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO_3gWR9QS4CCq2V_C8EfgjHL2RzET2ZfRjvn9wAvT9wgI9JqaHYSQeQqHaRlN-qI-HW_3G9P70F4UEFhJgJs6-HezemsgUQU8x9blTkML0tAitO81AiyMD1HcPAcTWsTiPHXfimfkfPU3/s1600/alquimistas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiO_3gWR9QS4CCq2V_C8EfgjHL2RzET2ZfRjvn9wAvT9wgI9JqaHYSQeQqHaRlN-qI-HW_3G9P70F4UEFhJgJs6-HezemsgUQU8x9blTkML0tAitO81AiyMD1HcPAcTWsTiPHXfimfkfPU3/s320/alquimistas.jpg" width="320" /></a></div>
Projeto criado pela aluna <span style="color: #38761d;"><b>Suany Nandara Neves</b></span>, da turma 31 A/2012, para ser aplicado no terceiro ano do ensino fundamental.<br />
<div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Tema</b></span>: Magia<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Título</b></span>: Alquimistas do futuro<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Período de duração</b></span>: 10 dias<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Justificativa</b></span>:<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Este tema surgiu pelo rico conteúdo que abrange e pela necessidade de desenvolver nas crianças, através da contação de história, a fantasia, a criatividade e a aquisição de novos conceitos, abrindo-lhes as portas para um “mundo novo”, onde tudo aquilo que elas veem resulta de várias transformações. Um mundo mágico, novo, diferente, que lhes fascinará a cada nova descoberta.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Assim como as histórias, a magia deve estar presente em sala de aula; não só em relação a esta proposta, mas, também, em pequenos detalhes do dia-a-dia, em que a professora assume o papel de fada e resolve conquistar seus alunos, irradiando alegria, felicidade e muita magia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A proposta de se trabalhar magia, em sala de aula, nada mais é de que incentivar e estimular a curiosidade, a concentração, o raciocínio lógico, a imaginação e muitas habilidades e competências que são necessárias para o desenvolvimento da criança, assim de forma lúdica relacionando os fenômenos, as reações, e as transformações químicas presentes no nosso dia-a-dia. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Margot_Adler" target="_blank">Marcot Adler</a> define magia da seguinte maneira, </div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
“Magia é uma palavra conveniente para toda uma coleção de técnicas, todas as quais envolvem o uso da mente. Neste caso, veremos que todas estas técnicas envolvem a mobilização da confiança, vontade e emoção, direcionadas a partir do reconhecimento da necessidade, do uso das faculdades da imaginação, principalmente através da habilidade de visualizar, a fim de entender como outros seres funcionam na natureza para que possamos usar este conhecimento de forma a atingir os fins necessitados”.</blockquote>
<div style="text-align: justify;">
Este projeto é a realização de um sonho, em que eu possa ser e fazer tudo aquilo que imaginei desde o início do ano, transformando a sala de aula num lugar mágico, capaz de encantar meus alunos, abrindo-lhes as portas para um fantástico mundo que lhes espera, repleto de encantos e magias.</div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Objetivo Geral</b></span>:<br />
<div>
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Oportunizar às crianças fazerem descobertas através de histórias, pesquisas, experiências e vivências; abrindo-lhes as portas para um mundo novo pelo qual elas ficarão encantadas, resgatando os sentimentos que são valorizados nas histórias, como amizade, sabedoria, bondade e coragem.</div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Habilidades</b></span>:<br />
<ul>
<li>Adequar</li>
<li>Adivinhar</li>
<li>Adotar</li>
<li>Ampliar</li>
<li>Analisar</li>
<li>Associar</li>
<li>Comparar</li>
<li>Compreender</li>
<li>Construir</li>
<li>Cooperar</li>
<li>Demonstrar</li>
<li>Desenvolver</li>
<li>Dialogar</li>
<li>Elaborar</li>
<li>Explorar</li>
<li>Expressar</li>
<li>Identificar</li>
<li>Interagir</li>
<li>Interpretar</li>
<li>Localizar</li>
<li>Localizar-se</li>
<li>Mover-se</li>
<li>Observar</li>
<li>Oportunizar</li>
<li>Orientar-se</li>
<li>Ouvir</li>
<li>Participar</li>
<li>Pesquisar</li>
<li>Posicionar-se</li>
<li>Praticar</li>
<li>Produzir</li>
<li>Promover</li>
<li>Provocar</li>
<li>Qualificar</li>
<li>Realizar</li>
<li>Reconhecer</li>
<li>Recrear-se</li>
<li>Relacionar</li>
<li>Respeitar</li>
<li>Saber</li>
<li>Situar-se</li>
<li>Trabalhar</li>
<li>Utilizar</li>
<li>Valorizar</li>
<li>Vivenciar</li>
</ul>
<span style="color: #38761d;"><b>Atividade Desencadeadora</b></span>: hora do conto com “<a href="http://minespanto.blogspot.com.br/2011/09/bruxa-onilda-vai-festa-e-larreula-e-r.html" target="_blank">Bruxa Onilda vai à festa</a>”, de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Enric_Larreula" target="_blank">E. Laurrela</a><br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Atividades previstas</b>:</span><br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b> Português</b></span><br />
<br />
- Hora do conto: “<a href="https://sites.google.com/site/revistaeraumavez/contra-feitico-feitico-e-meio" target="_blank">Contra feitiço, feitiço e meio</a>”, de <a href="http://reinodabruxinha.blogspot.com.br/p/autora.html" target="_blank">Eloí Elisabet Bocheco</a><br />
- Conversação<br />
- Questionamentos orais<br />
- Questionamentos escritos</div>
<div>
- Compreensão e interpretação<br />
- Leitura oral e silenciosa<br />
- Confecção de convite<br />
- Construção de painéis<br />
- Produção textual<br />
- Adivinhas<br />
- Dicionário subjetivo<br />
- Morcego correio<br />
- Convenção das bruxas<br />
- Livro de magias<br />
- Carta enigmática<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Matemática</b></span><br />
<br />
- Histórias matemáticas<br />
- Leitura e escrita dos numerais<br />
- Onilda foi ao bingo<br />
- Transformando os números<br />
- Jogo das latas<br />
- Peixinhos mágicos<br />
- Jogo da memória rápida<br />
- Stop<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Estudos Sociais</b></span><br />
<br />
- Visita ao campo de bocha<br />
- Pesquisa: Tipos de solo<br />
- Plantas da minha escola<br />
- Formação da chuva<br />
- Confecção de cartazes: Plantas da minha escola<br />
- Dramatização: Como surge o dia e a noite<br />
- Formação da chuva<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Ciências</b></span><br />
<br />
- Caçando com os olhos<br />
- Dramatização: como surge o dia e a noite<br />
- Formação da chuva<br />
- Pesquisa: Tipos de solo<br />
- Plantas da minha escola<br />
- Formação da chuva<br />
- Confecção da cartazes: Plantas da minha escola <br />
- Experiências: descobrindo as fórmulas mágicas (desenho invisível)<br />
- Papel seco embaixo da água</div>
<div>
- A água que não cai do copo<br />
- Investigando a cor das plantas<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Educação artística</b></span><br />
<br />
- Apagando sem borracha<br />
- Tintas vegetais<br />
- Técnica do bombril<br />
- Mágica das cores<br />
- Técnica do desbotado<br />
- Confecção de convite<br />
- Construção com sucata<br />
- Dramatização<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Ensino Religioso</b></span><br />
<br />
- Caixa da criação<br />
- Momento de agradecimento<br />
- Descobrindo as fórmulas mágicas<br />
- Convenção das bruxas<br />
- Baú das recordações<br />
- Dinâmicas: Jogo do abraço<br />
- Jogo dos sentimentos<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Educação física</b></span><br />
<br />
- Telefone sem fio<br />
- Confecção da aranha<br />
- Alongamento<br />
- Aquecimento<br />
- Cabo de teias<br />
- Suspiro de aranha<br />
- Combinando os números<br />
- Contra feitiço, feitiço e meio<br />
- Corrida das bruxinhas<br />
- A dança da vassoura<br />
- Passando a varinha<br />
- Corrida da tabuada<br />
- Circuito da magia<br />
- Campeonato de bocha</div>
<div>
- O bicho que escolhi<br />
- Jogo do abraço<br />
- Volta à calma<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Atividade de Culminância</b></span>: </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Será realizada uma mini gincana e uma exposição dos trabalhos; onde os alunos farão demonstrações das técnicas e experiências realizadas em aula. Serão convidadas as outras turmas para apreciar a exposição. Haverá entrega de lembrancinhas.</div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Avaliação</b></span>: </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Acontecerá durante a execução do projeto. Através da observação e do acompanhamento das atividades, fazendo-se as alterações sempre que necessário.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Observação</b></span>:<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
***********************************************************************</div>
<span style="color: #990000;"><b>Planos de aula</b></span>:<br />
<ul>
<li><a href="http://www.scribd.com/doc/117186225/Plano-1" target="_blank">Plano de aula n° 1</a></li>
<li><a href="http://www.scribd.com/doc/117657029/Planos-2-3-4" target="_blank">Planos nº 2, 3 e 4</a></li>
<li><a href="http://www.scribd.com/doc/117188638/Planos-6-e-7" target="_blank">Planos n° 6 e n° 7</a></li>
</ul>
</div>
<div>
<br /></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-75272667353008386682012-12-17T21:29:00.001-02:002012-12-17T21:30:57.746-02:00Crianças no mundo da imaginação<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJUpV23kQmO5kl9s_n5YZH5BwPEHvskX_3NY7K7rxL7J-pOPE1HvobvbdQPSochb8WDQPgKQZ8n3izHMhWPZOeNBxBZv_k1Hqe5zbNpu0REVhTcO8apqSkLdi9h8RyuFBGG_7a47X-mKcq/s1600/crianca-lendo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJUpV23kQmO5kl9s_n5YZH5BwPEHvskX_3NY7K7rxL7J-pOPE1HvobvbdQPSochb8WDQPgKQZ8n3izHMhWPZOeNBxBZv_k1Hqe5zbNpu0REVhTcO8apqSkLdi9h8RyuFBGG_7a47X-mKcq/s1600/crianca-lendo.jpg" /></a></div>
<br />
Projeto criado pela aluna <span style="color: #38761d;"><b>Caroline P. Gonsalves</b></span>, da turma 21 A/2012, para ser aplicado na educação infantil.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Tema</b></span>: Literatura Infantil <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Título</b></span>: Crianças no mundo da imaginação <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Período de duração</b></span>: Aproximadamente 10 dias <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Início</b></span>: 22/10/2012 <span style="color: #38761d;"><b>Término</b></span>: 05/10/2012 <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Justificativa</b></span>:<br />
<div>
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
A literatura Infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, as emoções e os sentimentos de forma prazerosa e significativa. É importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas e muitas histórias, pois é, através dos livros e contos infantis, que a criança enfoca a importância de ouvir, contar e recontar histórias. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Segundo <a href="http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_lit/index.cfm?fuseaction=biografias_texto&cd_verbete=5743" target="_blank">Fanny Abramovich</a>, “... Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é ter caminho absolutamente infinito de descoberta e da compreensão do mundo...” </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Somente quem conhece a importância da literatura na vida de uma pessoa, quem sabe o benefício que uma simples história pode proporcionar, haverá de dizer que não há tecnologia no mundo de substitua o prazer de tocar nas páginas de um bom livro. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Objetivo Geral</b></span>: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Incentivar o prazer e o valor da leitura. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Habilidades</b></span>: </div>
<div style="text-align: justify;">
<ul>
<li>Analisar </li>
<li>Apreciar </li>
<li>Autonomia </li>
<li>Argumentar</li>
<li>Brincar </li>
<li>Comparar </li>
<li>Construir </li>
<li>Classificar </li>
<li>Dialogar </li>
<li>Escolher </li>
<li>Explorar </li>
<li>Expressar-se </li>
<li>Ilustrar </li>
<li>Imaginar </li>
<li>Identificar </li>
<li>Participar </li>
<li>Produzir </li>
<li>Ouvir </li>
</ul>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Atividade desencadeara</b></span>: hora do conto “<a href="http://www.skoob.com.br/livro/1412-peter-pan" target="_blank">Peter Pan</a>”, de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/James_Matthew_Barrie" target="_blank">James Matthew Barrie</a> </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #38761d;"><b>Atividades Previstas</b></span>: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000;"><b>Comunicação e expressão</b></span> </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- Hora do conto: “<a href="http://www.zahar.com.br/doc/t1379.pdf" target="_blank">Cinderela</a>”, de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Charles_Perrault" target="_blank">Charles Perrault</a> </div>
<div style="text-align: justify;">
- Cinderela </div>
<div style="text-align: justify;">
- Expressão oral de histórias</div>
<div style="text-align: justify;">
- Exploração do calendário</div>
<div style="text-align: justify;">
- Exploração do cartaz do tempo e das estações</div>
<div style="text-align: justify;">
- Rodinha</div>
<div style="text-align: justify;">
- Exploração da rotina</div>
<div style="text-align: justify;">
- Exploração da chamada (diferentes formas de trabalhar com os nomes) </div>
<div style="text-align: justify;">
- Dramatização da história ouvida</div>
<div style="text-align: justify;">
- Assistindo filmes </div>
<div style="text-align: justify;">
- Conhecendo os nomes </div>
<div style="text-align: justify;">
- Ajudante do dia </div>
<div style="text-align: justify;">
- Compreensão e Interpretação da história</div>
<div style="text-align: justify;">
- Conversação</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #990000;"><b>Psicomotricidade </b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
- Sininho mandou </div>
<div style="text-align: justify;">
- Peter Pan sai do barco </div>
- Corrida dos Peter e Sininhos <br />
- Jogo do balão <br />
- Encher até estourar </div>
<div>
- O que fizemos hoje? </div>
<div>
- Atividades com expressão corporal ou facial <br />
- Brincadeiras que envolvam canto e movimento <br />
- Acha o tênis do Peter Pan <br />
- Aquecimento do Peter Pan <br />
- Agarra teu par <br />
- Passa a bola<br />
- Imitando a Cinderela <br />
- Adivinha quem é? <br />
- Dança com a laranja <br />
- Montagem <br />
- Bumbalões das princesas <br />
- Sopra- Sopra <br />
- Chamada na roda <br />
- Aquecimento das princesas <br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Linguagem Musical </b></span><br />
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span></div>
<div>
- <b>Cantigas de roda</b>:<br />
<ul>
<li>Sapo cururu </li>
<li>Pombinha branca </li>
<li>Conheço um jacaré </li>
<li>1,2,3 indiozinhos </li>
<li>Ciranda cirandinha </li>
<li>Terezinha de Jesus </li>
<li>O cravo e a rosa </li>
<li>Dança da cadeira </li>
</ul>
- <b>Canções para os momentos da rotina</b>: <br />
<ul>
<li>Meu lanchinho </li>
<li>Bom dia aos amiguinhos </li>
<li>Guarda-guarda bem direitinho </li>
<li>Comer comer </li>
<li>Palavrinhas mágicas </li>
</ul>
- <b>Outras músicas</b>: <br />
<ul>
<li>Galinha Pintadinha </li>
<li>Xuxa </li>
<li>Crianças diante do trono – o arco íris </li>
</ul>
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Linguagem Plástica </b></span><br />
<br />
- Desenho livre <br />
- Construção da varinha mágica <br />
- Modelagem <br />
- Painel <br />
- Caixa de criação <br />
- Construção de mural <br />
- Recorte <br />
- Montagem <br />
- Construindo nossos próprios instrumentos <br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Lógico Matemático </b></span><br />
<br />
- Exploração do calendário <br />
- Exploração da chamada <br />
- Exploração da rotina <br />
- Classificação <br />
- Números de alunos <br />
- Números de amigos que eu tenho<br />
- Formas geométricas <br />
- Bingo <br />
- Jogo da velha <br />
- Dominó <br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Natureza e Sociedade </b></span><br />
<br />
- Ajudante do dia <br />
- Cartaz das estações<br />
- Cartaz do tempo <br />
- Brinquedo livre <br />
- Organização da sala <br />
- Caixa de criação<br />
- Passeios <br />
- Hábitos de higiene <br />
- Painéis <br />
- Piqueniques <br />
- Entrevistas <br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Ensino Religioso</b></span> <br />
<br />
- Momentos de agradecimento <br />
- Jogos <br />
- Caixa de criação <br />
- Regras de convivência <br />
- Oração <br />
-Música: Diante do trono - O arco íris <br />
- Minha família <br />
- Eu e meus amigos <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Atividade de Culminância</b></span> <br />
<br />
A professora levará os alunos na biblioteca do SESI, ouvirão uma história e logo farão um piquenique. <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Avaliação </b></span><br />
<br />
Acontecerá no decorrer do projeto através da observação, sempre acompanhando o aluno nas atividades, fazendo-se as alterações sempre que necessário. </div>
<div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-65634007979213143222012-12-03T02:13:00.000-02:002013-01-05T16:01:31.738-02:00Indicação de sites de/sobre literatura infantil<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicH_yy7Hns9O0C1ZAMdPgeKBFe7X05627l8UMWjgnavjDdKAJ0jgfOSNrFb3O3OJsaEGfifRDQEmZhYbe1TUUScXWCEWahxPIG5R3oLeYyc1vuiGs3eRJ0gA0WnxbHkh15Jl5HFAUi7Jdg/s1600/livro.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="185" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicH_yy7Hns9O0C1ZAMdPgeKBFe7X05627l8UMWjgnavjDdKAJ0jgfOSNrFb3O3OJsaEGfifRDQEmZhYbe1TUUScXWCEWahxPIG5R3oLeYyc1vuiGs3eRJ0gA0WnxbHkh15Jl5HFAUi7Jdg/s320/livro.png" width="320" /></a></div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
<span style="text-align: justify;">Surpresa, captura e envolvimento sintetizam sensações que certamente gostaríamos de provocar em nossos alunos de Educação Infantil e Anos Iniciais em sua experiência com a narrativa literária. Muito mais do que "correção de leitura, interpretação fiel e entendimento", o maior e mais duradouro sucesso do nosso trabalho com as histórias em salas de aula é tornar o contato com livros uma experiência repleta de vivências significativas para nossos alunos, experiências capaz de modificar suas vidas. Enfim, entrar no mundo mágico dos livros, gostar dele e, em consequência, querer nele ficar (Maria Isabel Dalla Zen e Rosa M. Hessel Silveira).</span></blockquote>
<div style="text-align: justify;">
Em 2012, lemos obras de literatura infantil, fizemos as primeiras experiências de hora do conto, refletimos sobre a formação do leitor e o ensino de literatura na educação infantil e nos anos iniciais...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Alguns textos que a turma 21 A produziu, a partir dessas vivências, estão na <a href="https://sites.google.com/site/revistaeraumavez/" target="_blank">Revista Era uma vez...</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por exemplo, <a href="https://sites.google.com/site/revistaeraumavez/historias" target="_blank">reconto de algumas obras de literatura infantil</a> e <a href="https://sites.google.com/site/revistaeraumavez/projetos" target="_blank">projetos para a educação infantil</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Quer dizer, somos editor@s da Revista !!!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por isso, nossas contribuições, para que esse espaço fique com o nosso jeito, são muito importantes!!!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para "amarrar" nossas reflexões, trago o desafio de realizar uma atividade colaborativa, usando um editor de texto online <a href="http://piratepad.net/front-page/" target="_blank">Pirate Pad</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Vamos usar nossos tempos na escola e alguns tempos em casa!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
É um trabalho que envolve a leitura de um site que aborda temas sobre literatura infantil para ser indicado na Revista Era uma vez...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Cada grupo receberá o link de um site e ficará responsável pela leitura, análise do site e elaboração de um texto coletivo em que apareça o <span style="color: #b45f06;"><b>resumo do conteúdo do site</b></span> e a resposta à pergunta: <span style="color: #b45f06;"><b>vale a pena acessar esse site para fortalecer/consolidar os conhecimentos sobre literatura infantil? por quê?</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para acessar o editor de texto, cada grupo deve clicar no link abaixo em que se encontra o seu nome. Lá o grupo vai encontrar algumas orientações para realização da atividade!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Os grupos, quando finalizarem o trabalho, devem inserir o link para o texto no grupo <a href="https://www.facebook.com/groups/198617136858211/" target="_blank">Curso Normal - Elisa Valls</a>, no Facebook.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://piratepad.net/ep/pad/view/ro.I6XAYYvf1DZ/latest" target="_blank">Grupo 1</a>: Andressa Salgueiro, Karoline - Literatura Infantil</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://piratepad.net/ep/pad/view/ro.fFOZTs61bnd/latest" target="_blank">Grupo 2</a> : Ana Luiza, Aniele, Bethina, Bianca Dutra - O livro para a criança</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://piratepad.net/ep/pad/view/ro.kNDJ$gLz1n$/latest" target="_blank">Grupo 3</a>: Bruna Nunes, Bruna Bittencourt, Daiane Salgueiro - Projeto Conto de fadas</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://piratepad.net/ep/pad/view/ro.96yYCDWK7KY/latest" target="_blank">Grupo 4</a>: Bruna Mosse, Caroline - A importância da leitura</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://piratepad.net/ep/pad/view/cfAsQXVkWn/rev.1229" target="_blank">Grupo 5</a>: Dayane, Evandro - Leitura na pré-escola</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://piratepad.net/ep/pad/view/ro.bqNTWFTrM-d/latest" target="_blank">Grupo 6</a>: Indaiara, Juliana - Leitura nos anos iniciais I</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://piratepad.net/ep/pad/view/ro.DFHAhGj$XxL/latest" target="_blank">Grupo 7</a>: Karen, Sabrina - Literatura Infantil </div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://piratepad.net/ep/pad/view/ro.u9c9fxzkYpR/latest" target="_blank">Grupo 8</a>: Marielle, Melani, Tatiele, Wandélli - Revista Emília </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="ace-line" id="magicdomid9" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 17px; padding-right: 1px;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-4900972173050610662012-12-01T00:32:00.000-02:002012-12-07T00:38:40.485-02:00Pule de cabeça nessa magia!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNcsduUO8HzZZgOII-C5KNyKiKdKb1T7GuHaAkzaWK5YwW9EdTUZnVeXe5fjLQo1RAawtcSTjW8tRCRER2nL5_wvKkU_KyBDF481QjF1Ims-YCE7fiB4ZGfXHJze9iiiV-2YLJipT2Av7K/s1600/medo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNcsduUO8HzZZgOII-C5KNyKiKdKb1T7GuHaAkzaWK5YwW9EdTUZnVeXe5fjLQo1RAawtcSTjW8tRCRER2nL5_wvKkU_KyBDF481QjF1Ims-YCE7fiB4ZGfXHJze9iiiV-2YLJipT2Av7K/s1600/medo.jpg" /></a></div>
<div>
<br /></div>
Projeto criado pela aluna <span style="color: #38761d;"><b>Karoline Pereira Goulart</b></span>, da turma 21 A/2012, para ser aplicado na educação infantil.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Tema</b></span>: Bruxas e monstros<br />
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="color: #38761d;"><b>Título</b></span>: Pule de cabeça nessa magia!</div>
<div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Período de duração</b></span>: 10 dias</div>
<div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Justificativa</b></span>:</div>
<div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Como diz no trecho do livro “Confusão de línguas na literatura: o que o adulto escreve, a criança lê”, de Ninfa Parreiras, </div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
é importante levar para as crianças histórias de transformações, de bruxas e de monstros para que elas possam descobrir um caminho para enfrentar seus medos, suas dúvidas e seus fantasmas. </blockquote>
</div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Quero mostrar de um modo divertido que bruxas e monstros são apenas fantasias, para que, mais além, os alunos possam lidar com diferentes situações, como a perda de alguém, por exemplo.</div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b> Objetivo Geral</b></span>:</div>
<div>
<br />
Incentivar as crianças a enfrentar seus medos através da brincadeira e da fantasia.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Habilidades</b></span>:<br />
<ul>
<li>Criar</li>
<li>Desenvolver a coordenação motora fina</li>
<li>Dialogar</li>
<li>Expressar</li>
<li>Imaginar e criar</li>
<li>Memorizar</li>
<li>Modelar</li>
<li>Movimentar-se</li>
<li>Narrar fatos</li>
<li>Perceber</li>
<li>Prestar atenção</li>
<li>Relacionar números e quantidades</li>
<li>Respeitar</li>
</ul>
<div>
<span style="color: #38761d;"><b>Atividade desencadeadora</b></span>: hora do conto com: “<a href="http://www.youtube.com/watch?v=RxXMihz65Lg" target="_blank">Quando nasce um monstro</a>”, de <a href="http://www.seantaylorstories.com/?riddle=show" target="_blank">Sean Taylor</a></div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="color: #38761d;"><b>Atividades previstas</b></span>:<br />
<br /></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b>Comunicação e expressão:</b></span></div>
<div>
<br />
- Hora do conto: “<a href="http://www.slideshare.net/Bruxx/era-uma-vez-uma-bruxa" target="_blank">Era uma vez uma bruxa</a>”, de <a href="http://www.liazatz.com.br/portugues.html" target="_blank">Lia Zatz</a><br />
- Exploração oral da história<br />
- Textos coletivos<br />
<br /></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b>Psicomotricidade:</b></span></div>
<div>
<br />
- Estátua<br />
- Mimica teatral<br />
- Eu quero! Eu quero! Eu quero!<br />
- Quem tem medo de fantasma?<br />
- Os caçadores da moeda perdida<br />
- O feitiço virou contra o feiticeiro<br />
- Corra seu monstro!<br />
- Espelho mágico<br />
- Pega, pega, dona Bruxa<br />
- Corra fantasma<br />
- Seu Monstro e a dona Bruxa<br />
- Alongamento<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Linguagem musical:</b></span></div>
<div>
<br />
- Meu lanchinho (paródia)<br />
- Cantigas<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Linguagem plástica:</b></span></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span></div>
<div>
- Desenho livre<br />
- Modelagem<br />
- Pintura à dedo<br />
- Papel rasgado<br />
- Técnica do giz molhado<br />
- Confecção de convite<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Lógico matemático:</b></span></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span>- Contagem dos alunos<br />
- Exploração de cartazes<br />
- Jogo da memória <br />
- Boliche da matemática<br />
- Sacola mágica<br />
- Jogos com blocos- lógicos<br />
- Jogo tirando do prato<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Natureza e sociedade:</b></span></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span>- Painéis<br />
- Confecção de um personagem<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Ensino Religioso:</b></span></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span>- Regras de Convivência<br />
- Decoração da sala para a festa de dia das bruxas<br />
- Mesa partilhada<br />
- Elaboração de um convite para a festa da bruxa<br />
<br />
<b style="color: #38761d;">Atividade de Culminância:</b></div>
<div>
<span style="color: #38761d;"><b><br /></b></span>- Festa de encerramento do dia das bruxas<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Avaliação:</b></span></div>
<div>
<span style="color: #38761d;"><b><br /></b></span>Acontecerá durante a execução do projeto fazendo-se as alterações sempre que necessário.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Observações:</b></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-7319589804250078152012-11-30T01:18:00.003-02:002012-11-30T01:18:36.569-02:00Contos de fadas continuam para sempre<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgopS8sXVeSBD8Ie750zp_7KzHE-17la1_yaJnVVxt8-3Br7KAIZ9V3iL9cCw-CRCkGL0cl_p4vaAPyD6ezyRA87pN8YbZRsMwQPaXabzDZjtWKS2Oax1KQB89vZ0X-IWX54o87LQGBLQdK/s1600/contos-de-fadasjpg.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgopS8sXVeSBD8Ie750zp_7KzHE-17la1_yaJnVVxt8-3Br7KAIZ9V3iL9cCw-CRCkGL0cl_p4vaAPyD6ezyRA87pN8YbZRsMwQPaXabzDZjtWKS2Oax1KQB89vZ0X-IWX54o87LQGBLQdK/s200/contos-de-fadasjpg.jpeg" width="200" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Projeto criado pela aluna <span style="color: #38761d;"><b>Any Letícia Lopes Fragoso</b></span>, da turma 21 A/2012, para ser aplicado na educação infantil.</div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Tema</b></span>: Contos de fadas<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Título</b></span>: Contos de fadas continuam para sempre<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Período de duração</b></span>: Aproximadamente dez aulas<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Justificativa</b></span>:<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Através dos contos de fadas temos a oportunidade de resgatar o mundo da literatura e da fantasia, estimulando a imaginação e a criatividade.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Além disso as mensagens contidas nos contos de fadas, tais como: bondade, coragem, altruísmo e afeto, são pontos importantes que devemos trabalhar com as crianças, pois através dos contos, muitas crianças se identificam com o que os personagens estão sentindo (medos, angústias, ciúmes, raiva...) e assim conseguem entender e, até mesmo, superar esses sentimentos, podemos, também, mostrar as diferenças entre pessoas, classes sociais... E fazer com que aprendam a lidar com essas diferenças.</div>
<blockquote class="tr_bq" style="text-align: justify;">
"As crianças através da utilização dos contos, aprendem sobre problemas interiores dos seres humanos e sobre suas soluções" (<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Bruno_Bettelheim" target="_blank">Bettelheim</a>).</blockquote>
<span style="color: #38761d;"><b>Objetivo geral</b></span>:<br />
<br />
Aprender que todos temos problemas e diferenças e entender que, apesar disso, podemos ter um "final feliz".<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Habilidades:</b></span><br />
<br />
<ul>
<li>Analisar</li>
<li>Argumentar</li>
<li>Associar</li>
<li>Classificar</li>
<li>Comparar</li>
<li>Construir</li>
<li>Dialogar</li>
<li>Expressar</li>
<li>Identificar</li>
<li>Imaginar e criar</li>
<li>Ilustrar</li>
<li>Observar</li>
<li>Ouvir</li>
<li>Relacionar</li>
<li>Representar</li>
<li>Vivenciar </li>
</ul>
<br />
<b style="color: #38761d;">Atividade desencadeadora: </b>hora do conto utilizando a história <a href="http://www.contandohistoria.com/pinoquio.htm" target="_blank">Pinóquio</a>, de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Carlo_Collodi" target="_blank">Carlo Collodi</a><br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Atividades previstas:</b></span><br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Comunicação e expressão:</b></span><br />
<br />
- Hora do conto: <a href="http://www.educacional.com.br/projetos/ef1a4/contosdefadas/brancadeneve.html" target="_blank">Branca de neve e os sete anões</a>, dos <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Irm%C3%A3os_Grimm" target="_blank">Irmãos Grimm</a><br />
- Questionamentos orais<br />
- Compreensão e interpretação da história<br />
- Exploração dos cartazes:Rotina<br />
- Calendário<br />
- Chamada<br />
- Cartaz do tempo<br />
- Cantigas de roda<br />
- Canções dos momentos de rotina<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Psicomotricidade:</b></span><br />
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span>
- O caminho da Branca de Neve<br />
- A festa da Branca de Neve<br />
- Alongamento com jornal<br />
- Asas de borboletas<br />
- Os amigos de Pinóquio (os animais)<br />
- Pinóquio ata, Gepeto desata<br />
- Alongamento<br />
- Estoura, estoura<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Linguagem musical:</b></span><br />
<br />
- Cantigas de roda<br />
- Canções dos momentos de rotina<br />
-Eu vou pra casa, agora, eu vou <br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Linguagem plástica:</b></span><br />
<br />
- Desenho livre<br />
- Pintura a dedo (com goma/ tinta guache)<br />
- Confecções das massinhas de modelar<br />
- Confeccionando o grilo<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Lógico matemático:</b></span><br />
<br />
- Contagem dos alunos (relação número X quantidade)<br />
- Exploração do calendário<br />
- Noção do antecessor e sucessor<br />
- O salta poças<br />
- A sopa da Branca de Neve<br />
- Dez coloridos<br />
- Organizando garrafas <br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Natureza e Sociedade </b></span><br />
<br />
- Cartaz do tempo<br />
- Higiene<br />
- A maçã (alimentação saudável)<br />
- As profissões<br />
- O habitat natural dos animais<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Ensino religioso:</b></span><br />
<br />
- Orações<br />
- Painel: Somos diferentes porém iguais<br />
- Quem sou eu<br />
- É feio mentir <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Atividade de culminância: </b></span><br />
<br />
Passeio com as turmas VIA e VC à biblioteca do SESI.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Avaliação</b></span>:<br />
<br />
Acontecerá durante a execução do projeto fazendo-se as alterações que necessárias. <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Observações</b></span>:<br />
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-19769559633623158982012-11-28T19:10:00.001-02:002012-11-28T19:43:51.247-02:00Eu tenho sonhos, e tu?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQxR-WzHNw54C-q-9UXvWhAD6ChGrqU-ldS8_ragG58zYwn346LtU15WIXLSQQ5vBzkmU2YA_D1ALq7-B2zN7Adoe6uipdPCuwZPHBfVz1Vrfx8Ggpa90-QupiHQuqHe7inawghTaa1tCu/s1600/sonho.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjQxR-WzHNw54C-q-9UXvWhAD6ChGrqU-ldS8_ragG58zYwn346LtU15WIXLSQQ5vBzkmU2YA_D1ALq7-B2zN7Adoe6uipdPCuwZPHBfVz1Vrfx8Ggpa90-QupiHQuqHe7inawghTaa1tCu/s320/sonho.jpg" width="202" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
(<a href="http://www.corbisimages.com/stock-photo/royalty-free/42-26217281/a-girl-reaching-for-a-star?popup=1" target="_blank">Fonte da imagem</a>)</div>
<div>
<br /></div>
Projeto criado pela aluna <span style="color: #38761d;"><b>Laísa Martins</b></span>, da turma 31 A/2012, para se aplicado no primeiro ano do ensino fundamental.<br />
<div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b> Tema</b></span>: Sonhos</div>
<div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b> Título</b></span>: Eu tenho sonhos, e tu?</div>
<div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b> Período de duração</b></span>: Aproximadamente 10 dias<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b> Justificativa</b></span>:<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
“Sonhar é acordar-se para dentro” (<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1rio_Quintana">Mario Quintana</a>).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Segundo o dicionário virtual <a href="http://www.priberam.pt/dlpo/">Priberam</a>, sonho quer dizer “conjunto de ideias e de imagens que se apresentam durante o sono, imaginação, fantasia, ilusão.”</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Sonhar, no sentido de imaginação, fantasia, é muito bom, realizar nossos sonhos é melhor ainda! Como? Lutando por eles é claro, as coisas não vem facilmente, não caem do céu, haverá obstáculos, mas não podemos desistir.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
E esse é meu propósito, permitir que os alunos sonhem, lutem por aquilo que querem, imaginem, brinquem, e que seus corações se encham de esperanças e que nunca as percam. Pois o mundo é daqueles que têm atitude, fé e que acreditam no seu potencial.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #38761d;"><b> Objetivo geral</b></span>:<br />
<div>
<br /></div>
<div>
Estimular a imaginação e a autonomia, através do diálogo e das atividades que serão propostas.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b> Habilidades</b></span>:<br />
<ul>
<li>Adotar</li>
<li>Adquirir</li>
<li>Ampliar</li>
<li>Aplicar</li>
<li>Associar</li>
<li>Aperfeiçoar</li>
<li>Apreciar</li>
<li>Brincar</li>
<li>Compreender</li>
<li>Comunicar</li>
<li>Comparar</li>
<li>Compartilhar</li>
<li>Conhecer</li>
<li>Construir</li>
<li>Classificar</li>
<li>Criar</li>
<li>Demonstrar</li>
<li>Desenvolver</li>
<li>Escutar</li>
<li>Expressar</li>
<li>Explorar</li>
<li>Equilibrar</li>
<li>Entender</li>
<li>Fomentar</li>
<li>Identificar</li>
<li>Interpretar</li>
<li>Ilustrar</li>
<li>Imaginar</li>
<li>Interagir</li>
<li>Interessar</li>
<li>Localizar</li>
<li>Ler</li>
<li>Memorizar</li>
<li>Manter</li>
<li>Manusear</li>
<li>Observar</li>
<li>Ouvir</li>
<li>Produzir</li>
<li>Participar</li>
<li>Perceber</li>
<li>Questionar</li>
<li>Reconhecer</li>
<li>Relacionar</li>
<li>Recrear</li>
<li>Resolver</li>
<li>Respeitar</li>
<li>Situar</li>
<li>Somar</li>
<li>Sonhar</li>
<li>Trabalhar</li>
<li>Valorizar</li>
<li>Utilizar</li>
</ul>
<span style="color: #38761d;"><b>Atividade desencadeadora</b></span>: O conto “<a href="http://www.skoob.com.br/livro/142447" target="_blank">Lino</a>”, de <a href="http://voluntarios.institutocea.org.br/posts/4011" target="_blank">André Neves</a></div>
<div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b> Atividades Previstas</b></span>: </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b>Português:</b></span></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span>- Hora do conto: “<a href="http://www1.folha.uol.com.br/folhinha/dicas/di22020329.htm" target="_blank">A tampa do céu</a>”, de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Adriana_Falc%C3%A3o" target="_blank">Adriana Falcão</a></div>
<div>
- Conversação<br />
- Questionamentos orais<br />
- Compreensão e interpretação de histórias<br />
- Adivinhas<br />
- Produção de texto coletivo<br />
- Construção de painéis<br />
- Jogo das sílabas<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b> Matemática:</b></span><br />
<br />
- História matemática<br />
- Jogo do stop<br />
- Quebra cabeça matemático<br />
- Jogo das fichas<br />
- Construção de material de contagem<br />
- Jogo dos sonhos<br />
- Calculando estrelas<br />
- Gráfico dos sonhos<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b> Estudos Sociais:</b></span><br />
<br />
- Sonho para meu bairro<br />
- O que fazemos durante o dia e o que fazemos durante a noite<br />
- Adivinhas<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b> Ciências:</b></span><br />
<br />
- Dia e noite<br />
- A química do sabão<br />
- Aves que vivem no céu<br />
- Adivinhas<br />
- Aproveitamento de latinhas<br />
- Gravidade<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b> Artes:</b></span><br />
<br />
- Confecção de móbiles<br />
- Técnica do mosaico<br />
- Dobradura<br />
- Colagem<br />
- Pintura<br />
- Recorte<br />
- Técnica do giz molhado<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b> Ensino Religioso:</b></span><br />
<br />
- Caixa do espelho<br />
- Criação das regras da sala<br />
- Móbile dos sentimentos<br />
- Painel dos sonhos<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b> Educação Física:</b></span><br />
<br />
- Alongamento<br />
- Alcançando o sonho<br />
- Lua e estrela<br />
- Abre a porta<br />
- Lino sai da caixa<br />
- Cada criança no seu sonho<br />
- Circuito da bolha<br />
- Confusão<br />
- Carregador de sonhos<br />
- Muda Lino<br />
- Passa sonho<br />
- Onde está Lucas?<br />
- Qual seu sonho?<br />
- Estourando bolhas<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b> Atividade de culminância:</b></span></div>
<div>
<span style="color: #38761d;"><b><br /></b></span> Decoração da sala, mesa partilhada e apresentação de talentos.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b> Avaliação</b></span>: </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Acontecerá durante a execução do projeto, através da observação e acompanhamento das atividades, fazendo-se as alterações sempre que necessário.</div>
</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="color: #38761d;"><b>Observações</b></span>:</div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-86768440325955715842012-11-28T00:04:00.001-02:002013-03-17T23:05:23.196-03:00O fantástico mundo dos livros <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDIfSkzAoPv7UnNIx3udYNbL7NU_OxxRsRBy643aOQGGYB9XXzn8pcOp9Amcj8WgImqYbUTBJmGp-Unt4Mb0v8ZuK8sIsfjeK-aJJKWDVPEbXoB_IP_Z2M5yWmrD1ZzrmlN8zMoxwDIc4z/s1600/LIVRO2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiDIfSkzAoPv7UnNIx3udYNbL7NU_OxxRsRBy643aOQGGYB9XXzn8pcOp9Amcj8WgImqYbUTBJmGp-Unt4Mb0v8ZuK8sIsfjeK-aJJKWDVPEbXoB_IP_Z2M5yWmrD1ZzrmlN8zMoxwDIc4z/s320/LIVRO2.jpg" width="320" /></a></div>
<div>
<br /></div>
Projeto criado pela aluna <span style="color: #38761d;"><b>Bruna Nunes</b></span>, da turma 21 A/2012, para ser aplicado na educação infantil.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Tema</b></span>: Livros <br />
<br />
<b><span style="color: #38761d;">Título</span></b>: O fantástico mundo dos livros <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Período de Duração</b></span>: 10 dias (de 22/10 até 05/11) <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Justificativa:</b></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
O livro desempenha um papel importante na vida e na formação do ser humano, pois, através dele, nos tornamos mais sensíveis ao mundo e capazes de entender nossas próprias reações. É importante que as crianças tenham contato com os livros, mesmo que ainda não saibam ler. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para os pequenos, a escrita é apenas um conjunto de marcas em folhas de papel.Um adulto, ao ler uma história para crianças, faz com que essas marcas ganhem vida e os pequenos tenham acesso a tudo que mora dentro dos livros, como os contos de fadas e as lendas. Livros de histórias, livros que contam casos, que despertam a curiosidade das crianças para o mundo. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
A escola tem um papel fundamental para garantir o contato com os livros desde a primeira infância: manusear as obras, encantar-se com as ilustrações e começar a descobrir o mundo das letras. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Enfim, esse tema foi escolhido pela importância dos livros em nossa vida e para que as crianças deem o devido valor a estes. Aumentando o conhecimento sobre os livros, sabendo como eles são, de que autor é o livro e outros questionamentos que surgirem no decorrer das aulas. </div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Objetivo Geral</b></span>:<br />
<div>
<br /></div>
<div>
Proporcionar às crianças o contato com livros de diversas maneiras, desenvolvendo, assim, o gosto pela leitura desde pequenas. <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Habilidades</b></span>:<br />
<br />
<ul>
<li>Argumentar </li>
<li>Construir </li>
<li>Criar e Imaginar </li>
<li>Classificar </li>
<li>Comparar </li>
<li>Dialogar </li>
<li>Desenhar </li>
<li>Explorar </li>
<li>Expressar-se </li>
<li>Ouvir </li>
<li>Observar </li>
<li>Questionar </li>
<li>Reconhecer </li>
</ul>
<span style="color: #38761d;"><b>Atividade desencadeadora</b></span>: Hora do conto com o ‘’<a href="http://www.wook.pt/ficha/sapo-e-sapo/a/id/58162" target="_blank">Sapo é Sapo</a>’’, de <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Max_Velthuijs" target="_blank">Max Velthuijs</a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="color: #38761d;"><b>Atividades Previstas:</b></span></div>
<div>
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Comunicação e Expressão:</b></span></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span></div>
<div>
- Hora do conto:<span style="color: #990000; font-weight: bold;"> </span>"<a href="http://encontroscontoseencantos.blogspot.com.br/2012/10/a-leitura-deste-texto-nos-remete.html" target="_blank">Só um minutinho</a>", de <a href="http://ivanzigg.blogspot.com.br/" target="_blank"> Ivan Zigg</a><br />
- Exploração dos cartazes: rotina, calendário, chamada e cartaz do tempo<br />
- Exploração oral da história </div>
<div>
- Conversação <br />
- Compreensão e Interpretação de histórias <br />
- Trabalho com crachás dos nomes da turma <br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Psicomotricidade:</b></span><br />
<br />
- Jogo das cadeiras <br />
- Alongamento <br />
- Jogo do Mico <br />
- Sapo colorido <br />
- Pega o sapo <br />
- Imitando os personagens da história <br />
- Bom dia <br />
- Boliche <br />
- Equilibrando o Balão <br />
- Dominó de cores <br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Linguagem Musical:</b></span><br />
<br />
<ul>
<li><b>Canções da rotina</b>: </li>
</ul>
- Meu lanchinho <br />
- Trenzinho <br />
- Guardar os brinquedos <br />
<ul>
<li><b>Música na Hora do conto</b>: "A professora veio aqui na aula pra contar historinha para os aluninhos". </li>
</ul>
<ul>
<li><b>Canções sobre o sapo</b>: </li>
</ul>
- O sapo não lava a pé <br />
- O sapo cururu <br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Linguagem Plástica:</b></span> <br />
<br />
- Desenho com giz de cera <br />
- Modelagem <br />
- Pintura <br />
- Desenho Livre <br />
- Pintura a dedo <br />
- Goma <br />
- Usando as cores primárias <br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Lógico Matemático:</b></span><br />
<br />
- Exploração do calendário: tempo, mês, ano, semana, dia <br />
- Trabalhando com os blocos lógicos <br />
- Jogo da Velha <br />
- Quebra-cabeça <br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Natureza e Sociedade:</b></span> <br />
<br />
- Aprendendo sobre hábitos de higiene <br />
- Conversa sobre alimentação saudável <br />
- Painel do livro que eu mais gosto <br />
- Observando e representando suas características físicas <br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Ensino Religioso:</b></span><br />
<br />
- Partilha do lanche <br />
- Momentos de agradecimento <br />
- Orações <br />
- Regras de convivência <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Atividade de culminância: </b></span><br />
<br />
Construção de um livro coletivo. Serão, também, expostos para os pais os trabalhos desenvolvidos durante o projeto. <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Avaliação:</b></span> </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Através da observação direta.Observa-se o desempenho do aluno individualmente e em grupo, quanto à atenção, ao interesse, à participação e à execução das atividades propostas. <br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Observações:</b></span><br />
<br />
<br />
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-9170798824399025901.post-48422693536195957492012-11-24T17:10:00.000-02:002012-11-24T17:15:39.883-02:00Imaginar é criar. Imaginar é aprender.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpCisjubMuBZRidFvWdoYRuNA7m9XTMnBhko76aBozuPa_5bJmoYgIoDsEKSe7XtrbI6AYOWzUu8U6-V15nwToy1I8Io-0igVf-s5KvkKM4I8BmBPTtHtU7QNF9LMNsnHI_ecDuWa8Hp30/s1600/Corbis-42-26972036.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpCisjubMuBZRidFvWdoYRuNA7m9XTMnBhko76aBozuPa_5bJmoYgIoDsEKSe7XtrbI6AYOWzUu8U6-V15nwToy1I8Io-0igVf-s5KvkKM4I8BmBPTtHtU7QNF9LMNsnHI_ecDuWa8Hp30/s320/Corbis-42-26972036.jpg" width="238" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
(Fonte da imagem: <a href="http://www.corbisimages.com/stock-photo/rights-managed/42-26972036/boy-riding-elephant?popup=1" target="_blank">Corbis</a>)</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Projeto criado pela aluna <span style="color: #38761d;"><b>Laura Aguirre</b></span>, da turma 31 B/2012, para se aplicado no terceiro ano do ensino fundamental, publicado, originalmente, no blog <a href="http://cabecadelaura.blogspot.com.br/search?updated-max=2012-10-25T08:11:00-07:00&max-results=20&start=6&by-date=false" target="_blank">Cabeça da Laura</a>.<br />
<div>
<span style="color: #38761d;"><b><span style="color: #38761d;"><b><br /></b></span></b></span></div>
<span style="color: #38761d;"><b>
Tema</b></span>: Imaginação<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Título</b></span>: Imaginar é criar. Imaginar é aprender.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Período de duração</b></span>: 10 dias<br />
<div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Justificativa</b></span>: </div>
<div>
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
A imaginação é a capacidade mental para relacionar, criar, inventar ou construir imagens.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Esse processo criativo pode intervir tanto em fantasias quanto na criatividade artística e intelectual. Para <a href="http://www.suapesquisa.com/aristoteles/" target="_blank">Aristóteles</a>, a mente não é capaz de pensar sem imagens. Já para S. Isaacs, a imaginação é uma espécie de força criadora. <a href="http://www.brasilescola.com/biografia/samuel-taylor-coleridge.htm" target="_blank">Samuel Coleridge</a>, inspirado por Kant formulou mais uma teoria, de que a imaginação é um caminho privilegiado para o conhecimento.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Assim sendo, porque de uns tempos para cá, não se estimula a imaginação dentro da escola? Noto que os conteúdos são impostos às crianças, assim perdendo a liberdade de imaginar. As crianças estão sendo cada vez mais inseridas no mundo adulto precocemente, deixando o brincar, a fantasia e a criação de lado.</div>
<div style="text-align: justify;">
“Nada paralisa mais a imaginação que o apelo à memória” (<a href="http://www.algosobre.com.br/biografias/stendhal.html" target="_blank">Stendhal</a>).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #38761d;"><b>Objetivo Geral</b></span>: </div>
<div>
<br /></div>
<div>
Desenvolver o aprendizado significativo dos conteúdos através da imaginação, provocando-os e desafiando-os a criar e relacionar.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Habilidades</b></span>:<br />
<ul>
<li>Ampliar</li>
<li>Aplicar</li>
<li>Analisar</li>
<li>Brincar</li>
<li>Compreender</li>
<li>Construir</li>
<li>Comunicar</li>
<li>Concluir</li>
<li>Comparar</li>
<li>Classificar</li>
<li>Dialogar</li>
<li>Diferenciar</li>
<li>Demonstrar</li>
<li>Difundir</li>
<li>Escolher</li>
<li>Exemplificar</li>
<li>Expressar</li>
<li>Evidenciar</li>
<li>Explorar</li>
<li>Identificar</li>
<li>Ilustrar</li>
<li>Interpretar</li>
<li>Ler</li>
<li>Localizar</li>
<li>Ouvir</li>
<li>Obter</li>
<li>Observar</li>
<li>Produzir</li>
<li>Participar</li>
<li>Questionar</li>
<li>Recrear</li>
<li>Reconhecer</li>
<li>Trabalhar</li>
</ul>
<span style="color: #38761d;"><b>Atividade Desencadeadora</b></span>: “<a href="https://sites.google.com/site/revistaeraumavez/o-piano-das-cores" target="_blank">O Piano das Cores</a>” de <a href="http://www.ricochet-jeunes.org/auteurs/recherche/2495-massin" target="_blank">Massin</a>, contado com o apoio de máscaras e objetos de cena.<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Atividades Previstas</b></span>:<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Português:</b></span></div>
<div>
<span style="color: #990000;"><b><br /></b></span></div>
<div>
- Hora do Conto: “<a href="https://sites.google.com/site/revistaeraumavez/um-sujeito-sem-qualidades" target="_blank">Um Sujeito sem Qualidades</a>” de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Jean-Claude_R._Alphen" target="_blank">Jean Claude R. Alphen</a><br />
- Conversação<br />
- Leitura de texto informativo<br />
- Construção coletiva de resumos dos conteúdos estudados<br />
- Questionamentos: orais<br />
- Escritos<br />
- Pesquisa utilizando o dicionário<br />
- Produção textual: criar um anúncio<br />
- Criar uma notícia<br />
- A partir de uma obra de arte<br />
- Construção de painel com erros ortográficos<br />
- Compreensão de texto<br />
- Correção de texto do colega<br />
- Caça-palavras<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Matemática</b></span>:<br />
<br />
- Histórias matemáticas<br />
- Trabalho com embalagens<br />
- Disputa cooperativa envolvendo cálculos mentais<br />
- Construção de tabuada do 4 através de jogos<br />
- Cálculos utilizando o Cavalu<br />
- Construção de painel diferenciando capacidade, massa e comprimento<br />
- Medição de objetos da sala de aula<br />
- Análise de embalagens e produtos expostos em jornais e revistas<br />
- Retomada de cálculos em atividade física<br />
- Prática: medida dos ingredientes da massa de modelar<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Estudos Sociais</b></span>:<br />
<br />
- Leitura e compreensão de texto informativo<br />
- Realização de enigmas utilizando os pontos cardeais<br />
- Observação do movimento do sol<br />
- Localização no espaço através de movimentos corporais<br />
- Observação de mapas<br />
- Construção de rotas com mapa da cidade<br />
<br />
<b><span style="color: #990000;">Educação Artística</span></b>:<br />
<br />
- Dobradura de papel<br />
- Desenho com música<br />
- Técnicas com Moldes utilizando Bombril e revistas<br />
- Expressão corporal através da: dança<br />
- Interpretação teatral<br />
- Pintura com goma: monotipia do papel dobrado<br />
- Pintura a dedo<br />
- Massa de modelar<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Ciências</b></span>:<br />
<br />
- Percepção Corporal dos órgãos dos sentidos<br />
- Texto informativo: leitura e compreensão<br />
- Quebra-cabeça com perguntas e respostas<br />
- Observação do ambiente escolar<br />
- Jogo de perguntas rápidas (Stop dos sentidos)<br />
- Prática utilizando os sentidos<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Educação Física</b></span>:<br />
<br />
- Alongamentos<br />
- Relaxamentos<br />
- Equilibrando o balão<br />
- Jogos em círculo<br />
- Jogos de agilidade em equipes<br />
- Corrida<br />
- Desafios coletivos<br />
- Caminhada pelo espaço escolar<br />
- Desenvolvendo os sentidos<br />
- Dança<br />
- Interpretação Teatral<br />
<br />
<span style="color: #990000;"><b>Ensino Religioso:</b></span><br />
<br />
- Piquenique (mesa artilhada)<br />
- Construção de quebra-cabeça com diversas divindades<br />
- Criação de um Livro de Histórias de diversas religiões<br />
- Produção de textos e desenhos sobre as religiões<br />
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Atividade de culminância</b></span>:<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Acontecerá um piquenique literário no gramado da escola e as crianças terão um momento de conversa sobre como foi o projeto, os pontos positivos, negativos e qual foi seu aprendizado. Além de uma hora do conto feita pela professora e textos lidos pelos alunos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><span style="color: #38761d;">Avaliação</span></b>: </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Acontecerá durante a execução do projeto. Através da observação e acompanhamento das atividades, fazendo-se alterações sempre que necessário.</div>
<br />
<span style="color: #38761d;"><b>Observações</b></span>:<br />
<br />
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14420914543949850081noreply@blogger.com1